新疆克州乌恰县第一幼儿园 迪力努尔·苏力坦
摘要：表演游戏可以帮助幼儿以模仿的方式获得相关的知识和技能，更好的认识世界，对幼儿的成长具有非常重要的作用。但是在表演游戏开展的过程中，如果没有正确的指导，很容易导致幼儿表情单调、语言平淡，失去了表演游戏的效果。
为此，幼儿教师必须要提升表演游戏指导的能力，通过恰当的方法帮助幼儿进行正确的表演。
关键词：幼儿教师；表演游戏；指导能力；提升策略
表演游戏作为幼儿园游戏重要的组成部分，能够让幼儿根据故事内的角色、情节、语言等进行创新性表达，帮助幼儿体会故事的内容，深入体验故事角色情感，达到寓教于乐的效果。但从目前来看，在表演游戏开展的过程中，还存在两方面的问题：表演游戏的目的主要以嬉戏为主，没有具体的任务要求；幼儿的表情动作十分单调，无法深入理解角色的内心活动。之所以存在这样的问题，主要原因就是幼儿教师没有理解表演游戏的重要价值，对幼儿表演游戏缺乏正确的指导。为此，必须积极探提升究幼儿教师表演游戏指导能力的策略和方法。
一、表演游戏指导的主要原则
（一）适宜性原则
幼儿教师在选择表演游戏内容时，应该根据幼儿的实际特点进行分析，确保动作、对白、表情等要求能够被幼儿充分理解。教师可以让幼儿进行小组讨论，自主设计游戏的对白或动作，提高幼儿的参与感。
（二）理解性原则
在自主表演游戏开始之前，必须帮助幼儿深入的理解故事、角色以及情节发展变化，确保幼儿能够准确的呈现出所要表演角色的性格特征。
（三）游戏性原则
表演游戏作为幼儿园游戏的重要组成部分，必须要满足于寓教于乐的特点，让幼儿在游戏的过程中有所收获，也能够让学习变得更富有趣味。
（四）模仿性原则
模仿是幼儿与生俱来的天赋，也是重要的学习方式。教师应该积极让幼儿通过模仿的方式进行表演游戏，强化幼儿的模仿能力。
（五）自主性原则
在表演游戏开展的过程中，教师应该尊重幼儿的自由选择和决定的权利，让幼儿能够自由的表达，并不能够将教师的意志强加到幼儿的身上。
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二、幼儿园教师知道幼儿表演能力的主要策略
（一）提高幼儿主动学习的兴趣
表演游戏与其他的幼儿园游戏存在明显的不同，最主要的区别在于表演游戏必须基于已有的故事才能够开展，这就要求幼儿必须对故事内容有着深入的了解。幼儿教师应该对故事梗概进行适当的概括，或者通过提问的方式吸引幼儿的好奇心，帮助幼儿更好的理解角色内容和情节发展趋势。
如果在指导过程中，教师以单一讲故事形式对幼儿进行指导，很容易导致幼儿失去主动学习的兴趣。为此，在开展表演游戏之前，教师可以让幼儿对故事内容进行自主阅读，选择自己所感兴趣的角色进行模仿。还可以通过图片、幻灯片等方法展示故事角色，提高幼儿的兴趣，帮助幼儿理解故事的情节。
（二）鼓励幼儿运用自己的语言去描述故事
在表演游戏开展的过程中，由于很多幼儿会出现紧张问题，导致手足无措、忘记台词，很容易给幼儿幼小的心灵造成打击。针对这样的情况，教师应当培养幼儿随机应变的能力。鼓励幼儿运用自己的语言表达故事情节，只要保证意思相同或相近即可。通过这种应对能力的培养，可以有效增强幼儿的自信心，也能够提高幼儿的反应能力。但是要注意，随机应变并不意味着随心所欲，不能够脱离故事发展的情节。例如，表演游戏《下雨的时候》中，可以引导幼儿观看大班幼儿的表演，让幼儿再次熟悉故事内容并学习大班哥哥姐姐的动作和对话的语气。让大班幼儿扮演各自的角色带领该组的小朋友扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。
（三）通过分组竞赛的形式，增强幼儿表演的主动性
在开展表演游戏的过程中，如果缺乏表演规则的约束，很容易导致幼儿失去目标，造成表演游戏过于随意。为此，教师应该制定一系列的评判标准，根据幼儿的具体情况打分。通过这样的形式能够增强幼儿的竞争意识，帮助幼儿更加主动的参与到表演游戏活动之中。
例如，在开展表演游戏时，教师就可以将幼儿随机分组，比一比哪组幼儿的语言表达更加完整、声音更加响亮。通过这样正确的引导，让幼儿能够在游戏的过程中提高自己的竞争意识。
（四）激活幼儿的想象力
在幼儿表演的过程中，教师应该激发幼儿的天性，让幼儿能够自由大胆的畅想，随心所欲的发言，不必按部就班的对角色进行模仿，这样才可以培养幼儿的创新意识。例如，在表演游戏《小土坑》中，分别包括狐狸、大象等角色，如果按照真实世界中大象和狐狸的形象进行表演，幼儿很难去体会两种动物之间的情感。如果让幼儿大胆想象，模仿大象的神态和动作，这样就能够增强幼儿的表演欲望，鼓励幼儿释放自我。
结束语：
总而言之，表演游戏作为幼儿园游戏重要的组成部分，也是幼儿获得知识和技能的重要途径。在开展表演游戏的过程中，幼儿教师必须以幼儿为中心，根据幼儿的年龄特点和心理特征设计恰当的表演游戏活动，有效增强幼儿表演的水平，提高幼儿参与表演游戏的兴趣。
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论文作者:迪力努尔·苏力坦
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
标签：幼儿论文; 游戏论文; 幼儿教师论文; 故事论文; 角色论文; 过程中论文; 教师论文; 《创新人才教育》2019年第8期论文;