【摘要】幼儿情绪情感的发展受到自其遗传、家庭和幼儿园多方面的影响，需要成人给予足够细心的照料。面对幼儿的情绪情感问题，幼教人员应深入分析幼儿情绪情感产生的原因，结合幼儿的身心发展特点，通过观察、诊断与反思，给予幼儿以积极的情绪安抚。情感满足”。
【关键词】小班幼儿；情绪安抚；方法
中图分类号：G663.88文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）05-124-01
在现代社会高速发展的今天，上幼儿园是每个孩子人生的必经之路，也是离开父母温暖的怀抱，从家庭生活走向学校集体生活的第一步。所以每年秋季9月开学初，各个幼儿园的小班外，甚至在通向幼儿园的马路上总能听到一些断断续续或激烈或凄惨的哭喊声，用“撕心裂肺”来形容也不为过。而身在其中的老师心力交瘁，家长则是更多的无奈与不忍心。
初上学，很多孩子的情绪在家与幼儿园短短的路程上曾是几度失控的。因而在早上路过幼儿园附近时总能看到这样的一些情景，父母把孩子拽进幼儿园或爷爷奶奶把孩子强行抬进幼儿园，连带伴随着孩子的哭声，总会费上半天的劲。那孩子的情绪为何会如此失控呢？
著名的人本主义心理学家马斯洛将人的需要分为五级，除最底层的第一级的生理需要之外，就提到了安全的需要。所谓“安全”，不仅要满足个体的物理空间需要，而且要减少个体心理上的恐惧感。孩子哭闹时因为在幼儿园这个陌生的环境里没有了安全感。由于这个时期的孩子语言表达能力有限，稍不合意就会发脾气、大声的喊叫、哭闹。
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因此如何让新入园的小班幼儿尽快适应集体生活是幼儿教育中最基本、最不可忽略的义务，所以对小班幼儿的情绪安抚我认为应该做到以下几点：
一、生活方面：
1、熟悉幼儿园环境，了解幼儿园一日生活。带他们参观幼儿园 ，让他们看看幼儿园的新玩具，看中、大班小朋友们的上课、游戏、活动、做操，引发他们的兴趣，吸引他们的注意力。给他们找朋友，让他们尽快熟悉认识，介绍他们之间的姓名，让他们成为朋友。接下来要让他们熟悉老师、告诉他们老师姓什么，是什么老师。每天早上微笑着站在门口接他们，给他们一种亲切感。
2．对幼儿进行常规训练。从座位、吃饭、上厕所、等一些日常的生活习惯入手。在生活方面多些耐心与细心。新入园孩子很多事情都不会做，不会自己吃饭、上厕所、穿衣服、穿鞋子等等，这就需要老师在引导他们的同时多些耐心与细心。比如教他们上厕所、教他们吃饭要不厌其烦，多说多帮助。
二、教育教学方面：
1．保证每天的教育活动的开展。根据教学内容准备丰富的活动教具，吸引孩子。通过活动的开展减少它们的哭闹，避免它们因无事可做而情绪波动。组织新鲜有趣的游戏、活动。教他们唱歌做游戏，将每天的活动安排的动静交替，丰富多彩。
2．充分调动孩子的兴趣，在活动过程中表现出色或是有进步的孩子我们可以亲一亲他；抱一抱他，让他们互相学习，促使每个孩子的发展，满足每个孩子的心情。
三、家长方面：
幼儿园教育固然重要，但家庭环境教育也是必不可少的，所以孩子们在幼儿园时已逐渐适应集体生活，但每当晚上或是周末回家后，再回幼儿园，孩子们又是哭闹成群，所以，教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，在家时可多给孩子们讲讲幼儿园有趣的事情、给他们玩一些好玩的玩具，配合老师指导孩子按照幼儿园的要求做一些力所能及的自理活动，千万不能包办。如对不肯午睡，一个劲儿要找妈妈的幼儿可让其父母早点下班来。
论文作者:白元明
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月4期
论文发表时间:2019/5/9
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