阿莫纳什维利的作品《孩子们，祝你们一路平安！》第二章“课的颂歌”，高度赞扬了上课给他带来的快乐和他是怎样让孩子们喜欢他的课的。由此我想到了自己的语文课。语文教学中要让语文课“流动”起来、“活”起来，让学生在交流与互动中焕发活力，通过学生与文本、学生与学生、学生与教师之间的多向交流，碰撞出思维火花，激发学生的学习积极性，从而实现课堂教学的有效性。
教师要充分发挥出自己的语言魅力来粘住学生。高尔基曾引用过一个谜语——“不是蜜，却能粘住一切”，很形象地说明了语言的魅力。所以能够驾驭语文课的教师是凭借其特有的语言魅力来紧紧扣住每个学生的心灵，把无声的文字化为有声语言，引导学生学得知识、发展智力和提高能力的。
课堂教学的过程，是师生双方主要通过相互的语言交流活动共同完成教学任务的过程。在课堂教学中，教师的语言必须与教学对象的接受能力、理解水平相适应。
那么，在小学语文课堂教学中，教师的语言表达应当达到哪些要求呢？我认为：一是有声语言必须鲜明、风趣、亲切；二是体态（无声）语言必须形象、得体、自然。
一、鲜明、风趣、亲切的有声语言
语文课堂教学语言要有鲜明性。有些教师在教学中重复哆嗦，讲得过多，但观点、概念又不鲜明，用词褒贬义不分，缺乏对比，这样讲课必然失败。生理学规律表明：“对大脑半球的某一区域所进行的孤立的、持久的刺激，必然会使人处于昏迷和睡眠的状态。”由此看来，教师语言的鲜明性是非常重要的。教学实践中，凡是成功的语文教学，都是要言不繁，重点鲜明，突出规律性知识，这对提高语文教学质量有着极为重要的意义。
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语文课堂教学语言必须生动有趣。笑是感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，师生感情就会融洽，课堂气氛才会活跃。教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默，把情趣和理趣结合起来。
一位语文老师在辅导学生写议论文时，用诙谐幽默的语言来指导：写议论文并不神秘，我三岁的小孙女也会。有一次，她说：“我最喜欢爷爷了。爷爷喜欢我，不骂我，不打我，买冰棒给我吃，还带我到儿童乐园去玩。所以，我喜欢爷爷。”这里，论点、论据、结论都有了。这位老师以谐趣的方式介绍了议论文的基本特点，生动幽默，在学生畏难的情绪中激起了一朵喜悦的浪花。
教育家斯维特洛夫讲过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”教师的语言寓庄于谐，以情寓理，效果往往比直说、比严厉批评好得多。
二、自然、得体、富有启发性的体态语言
初中学生注意力仍然不够强，只有对一些具体的、活动的、感兴趣的事物，注意力才容易集中和稳定。这些特点决定了语文教师在课堂教学中必须用较多的体态语言来配合有声语言。
体态语言在语文课堂教学中具有不可忽视的作用。美国心理学家艾伯特梅拉别恩根据实验指出，人们获得的信息量7%来自文字，38%来自语气，55%来自面部表情。由此可见，体态语言在传递信息中的作用多么重要！丰富的富有表现力的面部表情，恰当、自然的动作，都可以创造丰富多彩的语言环境，给学生以深刻的教育。
三、让语文课堂成为互动、交流的平台
作为一种语言教学，其过程应该是学生、教师、文本间交流互动的过程。在语文教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会，让学生在自主探究、合作交流中得到充分的发展，真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台。只有这样，学生才能如同鱼儿在水中奔跑、跳跃、呼吸新鲜空气。
四、以情感为依托，点燃生命的火花
语文新课标把语文定位在“培养高尚的情趣和一定的审美能力，培养学生陶冶情操、感悟人生、升华精神境界”。这一定位决定了语文课堂教学的本质，不再是老师教语文基础知识、训练语文技能、强化解题方法，而是情感与价值观的培养。
在呼唤新的教学理念的今天，我们应该把情感熏陶贯穿于日常的教学过程中。想要激发学生的情感、点燃学生思想的火花，教师首先要有丰富的情感。教师讲解课文的过程，不仅是师生共同进行文学鉴赏的过程，同时也是一种情感交流、艺术形象再创造的过程。
教师在讲解前，首先要对教材深思熟虑，使自己的情感融于课文中，然后再让这种艺术形象活现于讲台上。教师在这个过程中不仅要统观全局，充当导演角色，同时还要细致入微、惟妙惟肖地充当演员角色。
在教学过程中，学生或沉吟叹息，或暗自流泪，这都是情感熏陶取得的显著成效。学生在潜移默化中接受教育，掌握知识，明辨是非，决定取舍，树立了正确的人生观。当然，教师也可用生动的富有表现力语言，用充满感情的抑扬顿挫的音调，从意境、语言等方面去挖掘情感。总之，教师只有在教学中融入自己的情感，才能使审美主体与客体融为一体，达到情景交融，唤起学生情感体验的效果。
由此可见，在语文教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事语文活动和交流的机会，让学生在自主探究、合作交流中得到充分的发展，真正地让语文课堂变成学生交流与互动的舞台。只有这样，学生才能如同鱼儿在水中游来游去、跳跃、呼吸新鲜空气，我们的语文课堂才能生动有趣，使我们的语文课堂成为学生们的乐园。
论文作者:谢立娜
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
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