山东省栖霞市凤翔小学 265300
摘 要：情境教学方式相对传统教学方式而言是较为先进的，在实际应用过程中，可以有效激发学生的学习兴趣。在小学语文教学中应用情境教学方式，能够为学生营造较为良好的学习氛围，使其在课堂上有效互动，进而帮助小学生对语文知识加以理解，为其发展奠定良好基础。
关键词：创设情境 教学方法 小学语文教学
随着新课程改革的深入，教学理念也在发生着不断地变化。情境教学法作为一种新的教学方式，在小学语文教学中的作用越来越明显。情境教学通过情境氛围的创建，对学生起着有效的激励作用，最终提高了学生学习效率。本文就情境教学法在小学语文教学中的优势及应用注意事项分析，探讨情境教学法在小学语文教学中的具体应用。
一、情境教学的现实意义
所谓的情境教学，是通过对语言、实物及音乐手段的有效运用，创设一个相对生动真实的环境，激发起学生的学习积极性，使学生个性得到陶冶的同时，有效地提高了学生的合作精神及感受美、欣赏美并创造美的能力。情境教学所蕴含的思想具有鲜明的时代特征，对小学生语文教学有着重要的指导意义。
1.有效提高学生欣赏能力。音乐借助其独特的情感性的音乐符号，形象地对现实生活作出了反映并充分体现了其审美特性。正是音乐所具有的这一特点，在小学语文教学中引入情境教学，通过音乐对学生进行感染，有效地使低年级学生建立起了具有情感性的审美态度，有效地提升学生的审美欣赏能力。
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在具体的语文课堂教学中，可以选择播放自然界中学生熟悉的音乐，比如：各种鸟叫声、小溪声、瀑布声等，将这些音乐片段充分整合起来，并配之以相应的森林画面，将学生引入到美丽的大自然中，使其身临其境地领略到自然的奇妙之美。在音乐播放完毕之后，向学生提问都听到了什么，在脑海中又看到了什么，并让学生用语言文字记录下来。通过这种方法，不仅锻炼了学生的听力及想象力，又在一定程度上锻炼了学生的写作能力，使原本枯燥的语文课堂教学变得活跃起来，学生积极性也得到了较大幅度的提升。
2.有助于学生自主合作精神的提高。游戏活动是儿童认知世界的有效途径之一，情境教学通过在语文课堂中游戏活动的引入，使学生的运动感官及感知记忆力得到了更好更快的发展。教师可以根据具体的教学内容，设计一些符合教学实际要求的游戏情境，比如在诗词教学的过程中，可以通过教师对诗词意境的初步讲解，引导学生分成若干小组，让学生用舞蹈式的动作来表现诗词中蕴含的意境及情感。在这一过程中，学生通过对诗词的学习及表演创造，在加深对诗词意境理解的基础上，增强了小组之间的沟通交流，使其自身的天真活泼个性得到了有效的发挥。
二、情境教学法在小学语文教学中的应用途径
1.科学创造情境。从根本上来说，情境教学法就是一种生活化、趣味性以及互动性的教学方法，在具体的教学过程中，教师一定要科学创造情境，避免出现“两层皮”，导致学生学习效果不佳。比如在运用情境教学法开展导入教学的过程中，一定要使情境的创设与教学内容相吻合，使语文课堂教学的导入更具有吸引力，能够引起小学生的学习兴趣。比如在具体的教学过程中，可以通过讲故事的方式，将教学内容通过活灵活现的小故事进行讲解，这种情境的创造，符合小学生的心理需求，当小学生被故事吸引之后，再讲解课堂教学内容，小学生的理解能力就会增强，而且也会融入其中。
2.做好指导工作。情境教学法的应用，使教师、学生都成为主体，特别是对于类似于游戏、活动等情境教学法的应用，小学生的参与性增加，尽管小学生成为了课堂的主人，但小学生由于自制能力不强，极易出现课堂教学混乱的现象，这就需要教师要具有很强的控制能力，做好相应的指导工作十分必要。在实施情境教学法的过程中，还要高度重视学生综合素质的提升，既要让学生掌握相应的知识点，而且也要培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、团队合作能力等等。
3.注重总结评价。教师在小学语文教学中应用情境教学法的过程中，还要高度重视总结和评价，只有这样，才能使情境教学法取得更好的成效。做好指导工作，就是要坚持“以人为本”，既要发挥教师的作用，也要发挥学生的作用，使二者在互动的过程中实现教学目标，这是应用情景教学法必须高度重视的问题，教师应当综合运用，通过卓有成效的总结评价，不断提升教学效果。
小学教育阶段中的小学语文教育一直都在教育工作者以及家长的关心范围内，在教育水平逐渐提升以及时代发展的过程中，小学生对小学语文课堂教学提出的要求也在逐渐发生变化，传统型以及被动型教学模式，难以将学生的语文学习积极性及主动性激发出来，也难以让小学生的多样化要求得到满足，情境教学法实际应用的过程中，可以让上文中所说的这些问题得到解决，科学合理地针对学生和教师在课堂教学领域当中扮演的角色进行分配，以便于可以让我国小学生语文素养水平得到大幅度提升，是一种值得推广及大范围应用的教学模式，应当得到充分的重视。
参考文献
[1]肖冰 试析小学语文词语教学中存在的问题及改进策略[J].现代交际，2017，（22）：163。
[2]温兰 浅谈小学语文教学之美[J].中华少年，2017，（33）：32。
论文作者:林娜
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
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