罗芹 湖南省常德市汉寿县丰家铺镇中学 湖南 常德 415900
【摘要】阅读和写作都是语文教学不可缺少的一部分，而如果能够将二者有效结合在一起，那么学生的语文水平会在二者的共同推动下获得显著提升，这一点对小学语文教学而言非常重要。基于此，本文对读写结合在小学语文教学中的应用展开了分析。
【关键词】小学；语文教学；读写结合
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-184-01
前言
小学是素质教育的关键开端，在这一阶段开展语文教学，应使用更加有效的教学手段不断促进教学效果的提升，以此帮助学生打下坚实的语文基础。因此，分析读写结合的应用非常必要。
一、读和写的有效结合
所谓读写结合指的是将读和写结合在一起，利用阅读促进写作能力的提升，同时也利用写作进一步强化阅读能力。首先，阅读是基础。当前的小学语文教学对阅读教学越来越重视，而利用阅读促进写作能力的提升指的就是教师要引导学生大量阅读，除了要深刻掌握教材中的阅读材料以外，同时也要向教材外拓展，进而掌握更多语句、词汇等写作的基本要素，而且也可以了解不同的题材和积累写作素材。但要注意，小学生的鉴别能力有限，在大量阅读过程中需要教师和家长的引导，这样才能发挥阅读的真正作用。其次，写作是拓展。通过写作可以让学生将阅读过程中积累的语句和词汇应用到作品中，以此提升作品美感，而且学生也不会出现不知道如何写和不知道些什么的尴尬情况。以部编版小学语文教材四年级上册中的《麻雀》为例，对这篇课文进行教学时，教师除了让学生掌握中心思想以外，还可引导学生将其中“像一块石头似的、发出嘶哑的声音、准备着一场搏斗”等语句记录下来，然后结合自身对动物的观察利用这种形式仿写，这样便实现了读和写的有效结合[1]。
二、读写结合在小学语文教学中的有效应用
（一）在教材基础上建立读写意识基础
教材是教学的基础，因此读写结合必须要从的教材开始，让学生在掌握教材内容的基础上再结合写作，并向教材外拓展，这样才能使“写”得到更好地提升，也能增强二者结合的有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以部编版小学语文教材二年级上册中的《找春天》为例，对这篇文章进行教学时，教师可向学生提问文中都用了什么语句描写春天来了，学生会回答“小草从地下探出头来、早开的野花、树木的嫩芽、解冻的小溪”等，然后教师还可以继续提问“同学们觉得春天应该是什么样的”，此时学生的可能会回答花开、草绿、天气变暖等。此时学生就已经基本掌握了《找春天》这篇文章，教师可让学生尝试描写自己印象中的春天，但由于这是一篇二年级的课文，此时学生的写作能力还处在初阶阶段，教师不必有太高要求，只需要为学生建立读写结合的意识基础即可。
（二）向教材外进行拓展
当学生能够掌握教材以后，应向教材外进行拓展，以此进一步提升学生的阅读和写作能力，使读写结合得以深化。以部编版小学语文教材四年级下册中的《海上日出》为例，文章中利用“太阳的小半边脸、太阳好像服这种和似的、冲破了云霞、发出夺目的亮光”等语句描写了海上日出的过程和日出后的美丽景象[2]。其中运用了很多拟人的修辞手法，当学生能够真正掌握并可以仿写类似文章以后，教师可选择一些适合小学生的描写风景的文章，让学生继续阅读比如《美丽的焦岗湖》等，也可以让学生结合身边的自然风景自由创作，从而使阅读和写作更好地结合在一起，并促进学生阅读和写作水平的提升。这里有一点需要注意，在帮助学生选择课外阅读材料的同时也要给学生充分地自由，比如在学生进行创作时，可不必限制文章体裁和字数，无论什么类型的文章，只要学生的能够完成即可，而且当学生完成以后要给予积极鼓励，这样学生对阅读和写作也将更有信心，对读写结合的深化非常有利。
（三）反复练习
若想更好地发挥读写结合的作用，反复练习是非常必要的。反复练习中最主要的一点便是写作，对小学生而言，写作通常都是其学习语文中的难点，这是因为小学生的语言应用能力有限，以至于经常无法顺利完成写作，因此应用读写结合，使学生通过反复练习来强化自身语言应用能力非常重要。我国有着极其深厚的历史文化，以汉字位为列，同样的字在不同环境下表达的含义也会有所差别，因此需要学生真正掌握课内阅读和课外阅读，然后再反复联系写作，这样语言应用能力就会不断增强。当前在小学语文教学中经常采用的方式有仿写、扩写、续写等，这些方式都比较简单，适用于小学生，教师可多运用这几种方式来提升学生的各项能力，以部编版小学语文教材三年级上册中的《守株待兔》为例，教师可让学生续写之后的故事，描写文章主人公等不到兔子后发生了什么，这样不仅学生的语言应用能力得到了提升，而且还在反复练习中提升了想象力，这对于以后的学习也有着非常重要的作用。
结束语
综上所述，本文简要分析了读写结合在小学语文教学中的应用，旨在提升小学语文教学效果，帮助学生打好语文基础。作为一名小学语文教师，在日常教学中也要对此不断思考，采用更有效的策略，令学获得更好地培养。
参考文献
[1]武凤英.读写结合在小学语文阅读教学中的应用研究[J].山海经:教育前沿，2019，19(7):23-26.
[2]东野广梅.小语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].中国校外教育旬刊，2017，21(5):56-58.
论文作者:罗芹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7