摘要：要上好高中美术课，兴趣是关键。激发学生对美术的兴趣，学生的思维会更加活跃，个性发挥会更加出色，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：高中美术；课堂教学；兴趣培养
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2019）06-028-01
美术课程是普通高中课程的组成部分之一，也是培养学生完整人生的学习内容之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的不可替代的作用。所以，我们必须针对学生的实际情况来组织教学。要上好美术课，兴趣是关键。如何激发学生对美术的兴趣？方法有很多，我注重从以下几个方面入手。
一、了解学生心理，培养兴趣
我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。学生的身心发展和认知事物有着极为密切的关系，而传统教学的压力导致学生在美术课学习中，无论是知识的积累，还是学习主动性的发挥都无从谈起，所以在我们上课之前，要静下心来，感受一下我们即将面对的学生。
从学生自身来说，好多学生曾经有过对美术学习极强的兴趣，但学习的压力导致他们没时间去了解美术课堂的魅力；再加上在中学美术教学过程中，由于美术学科不是考试科目，学校对美术学科的安排也往往放在那些所谓的“无关紧要”的时间，导致好多美术教师自己就对本学科有歧视的心理，自己本身就不重视，上课时不投入，备课也往往敷衍了事，甚至上成了自习课，学生兴趣的日渐缺失那是必然的。所以，我们教师在教学过程中，要在了解学生的基础上，充分调动学生学习的主动性、积极性。要在教学感情上多投入，在教学过程中精力充沛，用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释、丰富多彩的课堂活动来展示美术课堂的魅力和美术教师的风采，从而激发学生学习美术的兴趣。同时，要在尊重学生主体地位的基础上，充分发挥教师的教学主导作用。对于高中阶段非艺术生的班级学生来说，我们教学的目的是促进学生的全方面发展，所以要针对学生实际和具体的学习内容制定合理的学习目标和评价体系，既让学生感知美术课的特点又让学生体会到学习的乐趣。
二、精心安排教学内容，培养学生的审美情趣
教学内容应力求构思新颖、趣味性强，能充分调动和激发学生的学习积极性和主动性，有利于培养和保护学生的学习兴趣和信心。教师要运用科学、合理及有趣味的教学方法去吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作冲动，还要精心安排内容，改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态，利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件，强化学习内容，既要有启发性，又要有趣味性，以适应新时代发展的要求。在学校的众多学科中，学生对各个学科的态度，取决于外在诱因是否能够引发内在兴趣。高中生的学习态度带有明显的功利性，他们的所学与升学有直接的关系，这样，与高考有关的学科就显示出了优势，学生不管有没有兴趣，都努力地学习，这就是学习的外在诱因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美术学科对于高中生来说就没有这种外在诱因，所以要设法激起学生的内在兴趣。这是美术学科教学的难点，也是我们必须攻克的关键。
三、采取多样化的美术学习方式
新课改明确提出了要改变落后的学习方式，提倡创造在教师指导下充分调动学生主体性、富有个性的学习方式，让学生在学习中主动体验，在体验中感悟，在感悟中发展想象力和创造力。在教学中我采取以下学习方式：
1.小组合作学习。合作学习是实施主体发展性课堂教学的基本策略，生生互动是合作学习的主要特征。生生互动主要是指小组内部、小组之间的学生间的相互合作、相互协调、相互交流、相互补充、相互学习。在合作学习的过程中，培养和发展学生的合作意识、合作精神，在合作学习过程的参与中，学会合作，学会倾听，学会分享，发展学生的多元智能，达成学习的目标。在高中《美术鉴赏》教学中，根据不同学生的美术水平、美术能力或兴趣爱好，三至五人组成一个学习小组，在引导学生欣赏艺术品时，要特别注意提醒学生认真看作品，对作品的情节、环境、人物以及内容等方面入手，让学生小组合作交流，每组派代表发言。这样，可以使学生学会组织他们的思路，加强学生之间思想交流，增强艺术的辨别能力，发展学生的语言表达能力。
2.学生当老师。课堂上，由课题组的学生作为教师走上讲台给其他同学上课，讲授他们研究的成果。每节课变换不同的课题和授课者（学生），让学生在课堂教学实践中，提高自我表达能力、张扬个性。学生上课时间一般可控制在25分钟左右，留下15分钟左右的时间，让教师对学生上课未涉及的知识作进一步的补充，或者也可由其他同学对课堂教学进行评价，以促进全体学生的共同发展。高中生正处于青年的初期，在心理和生理上比初中生更趋成熟。他们精力充沛，求知欲强烈，记忆清晰，他们对“保姆式”呆板的教学方法不感兴趣，渴望自己的思想能获得知识性的支持。
3.创设情境教学。创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣，是上好鉴赏课的前提。在一个教学主题开始以后，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。比如，在讲高中美术鉴赏外国美术史部分的第二课《西方艺术的发源地-希腊、罗马美术》时，我首先播放电影《角斗士》中角斗片段，把学生注意力转入到一种紧张的氛围中，其次打出图片《罗马大角斗场》，随后提出问题导入本课。
4.转变学生的思想观念。大部分学生总认为美术与高考无关，他们将来又不走艺术类专业，美术课成了他们的消遣课。课堂上有的学生没有带书，有的学生将课本放在一边，想听就听，不听就做其他作业。因此要转变学生的思想观念，让学生意识到美术具有其他学科不可替代的重要性。
四、联系学科之间的关系，是高中生产生兴趣的有效方法
兴趣使学生努力去认识、发现、接触各科知识领域。在美术教学过程中，学生接触音乐、舞蹈、语文、数学、自然、英语等多种知识。教师可以通过各学科的不同角度去激发学生的兴趣。在教学中，美术与其他学科之间会不自主地影响同学们的兴趣，成为学习的强大动力和内在力量。
总之，我在教学中深刻感受到，只有充分调动学生的学习兴趣和积极性，在情感上得到共鸣，建立良好的课堂氛围和师生互动，并科学地指导学生自主学习，才能发挥学生的个性，激发学生的想象和思维。教师只有将兴趣融合在教学内容、教学形式和手段的全过程，学生的思维才能更加活跃，个性发挥才能更加出色。
论文作者:贾颖桢
论文发表刊物:《教学与研究》2019年6期
论文发表时间:2019/5/9
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