云南省昭通市威信县逸夫小学 657900
摘 要：在小学数学低年级教学中做到积跬步是非常重要的。在具体的教学中教师应从备课环节、梳理知识点、系统复习、做好错题整理等方面出发，对学生进行指导，从而提高其数学成绩。
关键词：小学数学 积跬步 超越 冲刺
一、抓实备课环节，完美达成教学目标
积跬步，就是抓实教学过程，特别是抓实备课环节，备课质量是教学目标的达成是否高效的决定因素，是保质保量完成工作任务的关键环节。教学中，我会在备课花时间多一些，换得课后辅导少花时间，这样会事半功倍。在备课中，我主要做好以下三个方面：
1.紧密联系与学生生活最密切的身边的人、物或事来创设学习情境。情境创设要现实化、生活化，创设出学生感兴趣的现实教学情境更好。教材上有的教学情境与我本班学生的生活有点远，利用教材上的情境，老师还得花时间去引导学生理解情境、收集信息，费时又费力；联系生活创设现实的教学情境，这样更利于学生对所学知识的理解掌握，同时让学生觉得学习是一件轻松而有意义的事，是一件解决自己生活中一些问题的事。利用教学情境进行教学，时间长了，学生自然就会收集信息，根据信息提出问题，也会解决问题了。
2.勤做教具，让学生自己动手准备学具。小学生，是以形象思维为主要思维方式的,建立概念光靠老师讲述是不行的,很多看不见摸不着的东西都要靠一些具体直观的教具把它们演示出来。教（学）具作为辅助工具，在教学过程中，选择并适时使用教具,能激发学生学习兴趣,突出教学重点,突破教学难点,优化课堂教学,能有效提高教学质量和效率。所以在现代教学中,用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作仍然是十分重要的,对于小学生尤其显得重要。如认识质量单位克、千克，我准备质量为1克粉笔头、用两个矿泉水瓶装水合1千克（根据学生数的多少准备相应的教具数），让学生掂一掂，强化学生对质量单位克和千克认识。
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如：在一年级让学生做过小棒；在学习长度单位厘米后，对分米和米的认识时，我让学生准备10厘米和100厘米长学具；还有教学面积单位、体积单位时我让学生做过1平方厘米、1平方分米、1立方厘米、1立方分米等单位学具。学生通过自己动手做，对这些单位就更理解了，在生活中进行长度、面积和体积估计时就会更合理恰当一些。
3.充分用好现代教学媒体辅助好教学。在教学中，由于时间问题，我常常制作一些简易、适用的PPT来辅助教学，有时就1张或2张，虽简易却很实用。我很喜欢用实物展台，用来演示，比如学生量一个角的度数时，要同时做好两个重合，一部分学生的动手能力差，两个重合做不好，我利用展台，演示：第一步，量角器的中心点与角的顶点重合，第二步，量角器的0刻度线与角的一条边重合，在做第二个重合时，要确保第一个重合，多次演示让这部分学生掌握。一些有一定难度的题，要引导学生理解，用展台更便捷。
二、重视系统梳理和复习，完备学科知识和能力
1.彻底梳理知识点，系统复习。将所学的知识以练习题的形式进行归纳与梳理，使之系统化，形成对重点、难点、考点的提炼和提升。在系统梳理和复习所学知识点的基础上，对自己班的薄弱环节进行强化。所以在知识点梳理完毕后，很重要的就是查漏补缺，找到遗忘的知识点（特别是容易混淆的概念）、解题的策略和方法，并及时组织学生学习、巩固，尽力做到每个知识点都理解掌握到位。
2.加强计算练习，提升计算能力，夯实基础。计算是数学学科最基础的内容，是学生得分最容易也是学生最容易丢分的，训练好学生的计算能力，学生的成绩显明上升一个台阶。在教学中，我就充分用好教材上和指导丛书上的计算题重复练习，每天下午布置3-5道作为家庭作业让学生完成，第二天，我检查数学科代表的，数学科代表检查小组长的，小组长检查本组成员的。
三、师生做好错题集，完成弯道超越
对所教学科，根据每一次练习和检测，把多数学生最容易做错的题，整理成一本错题集。在复习阶段做好归类，并分析错题原因，是哪个知识点没有理解，或者是其它的什么原因，对没有理解的知识再作一次集体学习。脉把好了，药下对了，问题就解决。再结合错题集做巩固训练，从而又一次查漏补缺。
整理错题集时，要做好错题的甄别给予选择。在教学中，凡学生第一次做错的题，我会让学生重新做一次，把学生本来是会的，只是因为粗心而做错的那些题找出来后，在剩下的错题中来整理错题集，目的是找出学生真正不懂的、需要加强学习的错题。
在错题集的基础上，整理出易错题，形成专项突破题集。让学生反复练习，做好专项突破，全面提升学生学业成绩。
每个同学都应该拥有自己的错题集，在个人复习时自用，学生可以自己重做错题集上的题，进行巩固提升。
四、精选2-3份综合测试卷，完劲冲刺
学生通过2-3份综合性的练习，巩固所学知识，提高成绩，提高答题技巧和水平。
参考文献
[1]杨聪群 小学数学教学中有效情境的创设与利用研究[J].祖国，2016，（20），206。
[2]姚秀英 如何指导小学生建立与使用数学错题集[J].祖国:建设版，2014，（9），472-473。
论文作者:李宗才
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
标签：学生论文; 情境论文; 知识点论文; 教具论文; 跬步论文; 单位论文; 分米论文; 《中小学教育》2018年第330期论文;