王 萍 山东省荣成市第二实验中学 264300；赵剑漪 山东省荣成市第十二中学 264300
认识或接触某种事物，给人留下的第一印象称为“首因效应”，这种特殊效应往往会决定一个人一生的志趣选择。在中学语文教学中，首因效应尤为重要。因为语文教学更多地依赖教师和学生的双向交流。
留下美好的第一印象很重要。俗话说：“先入为主”。人们看事情常凭第一印象，可见第一印象的重要。初一学生年龄尚小，世界观、方法论还没完全形成，他们对事情的分析还缺乏理性，只停留在感性认识阶段，有着很大的片面性、随意性和迁移性。教师如果注意利用学生这个特点，给学生留下美好的第一印象，就能给学生的学习兴趣以适当的引导。为此，语文教师在首次接触学生时，要特别注意个人形象的确立，做到服装整洁，仪表大方，动作洒脱，态度和蔼，待人接物文明礼貌，言谈举止高雅风趣。这样，学生会对教师产生好感甚至敬佩，把你当成崇拜的偶像，当然就会很自然地把这种好感移情到你的语文课，积极思考回答你的提问，率先完成你布置的作业，渴望引起你的注意，这就为以后的语文学习打下了良好基础。
一、上好第一节语文课
初一学生往往是带着好奇、兴奋、期待的心情上第一堂语文课。他们会仔细审视你的每个细微的动作，聆听你的每句话，甚至不自觉地拿你跟原先的小学教师比较一番。因此，语文教师必须超水平上好第一堂语文课。
在备课时，要精心设计，反复推敲。要设计好每一次板书，教学的每个环节，甚至每个手势动作。
上课时做到板书条理醒目，艺术品味高，知识概括性强；语言规范，富于激情，富有启发性；知识传授准确；教态自然，仪表端庄，教法灵活，气氛活跃。要让学生体会到语文的魅力和教师的风范，从思想深处受到强烈震撼，渴望再上你的语文课。
二、认真对待学生的第一次提问
提问是教学的重要手段，是了解学生信息，调整教师教学进度、教学内容和教学方法的最便利的也是最常用的方法。第一次对待教师的提问，是初一学习初次展示自己、表现自我的最好契机，因此，每个学生都极其重视各科教师的第一次提问，希望得到教师的肯定。从这个角度出发，语文老师应特别注意第一次提问给学生的巨大影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生第一次回答问题时，可能会紧张，可能回答得不全面、不准确、不完整。这时，教师应及时给予肯定和鼓励，启发点拨学生，努力给学生创造成功的机会，即使学生回答错误，教师也应就大胆举手回答问题给予肯定。
三、精心组织第一节作文课
第一次作文，既要使学生有的写，又要让学生写得出，真正发挥出学生的写作水平，这就要求教师要组织好第一节作文课。首先是题目的拟定，要选择那些贴近生活，符合初一新生年龄特点的题目，让学生有内容可写。题目要具体，范围不可过大，最好是学生新近发生印象较深的事。
其次，要求给学生一定的技巧方法指导，如审题、立意、选材、布局、谋篇等，还要交待有关卷面、书写、标点等注意事项。
再次，要求学生养成列提纲、打腹稿（草稿）、最后检查的作文习惯，然后由学生构思写作，教师可同时写下水作文。原则上少走动，少插话，避免打断学生思路。
总之，第一次作文应难度偏低，重在指导，要求当堂完成，应让多数学生获得成功。
四、认真批改学生的第一次作文
第一篇作文往往能最大程度地显示学生的写作水平，他们书写都十分认真，期望得到老师的肯定和赞赏，这在学生方面是十分珍贵的。当然，由于学生实际上还是小学五年级水平，免不了幼稚些，常常出现这样那样的问题，这就要求老师要及时批改学生的第一篇作文。不要过高地要求学生。原则上第一篇作文，教师要全批、精批。作文中的优秀语段，要用红笔圈出，并加上鼓励性的旁批，缺漏错误之处也要用一定的符号标出，但要避免简单化。如错字不能只打“×”，还要添加正确的字让学生更正。批改应以教师批改为主，不宜过多地出现刺眼的“×”或红线。总批应切合内容，多指优点，给予充分肯定，不足之处可用要求或建议的方法提出，切忌讽刺挖苦。等级划定或具体分数应尽量从宽，以免损伤学生的写作积极性。第一次作文还要适量减少面批尤其是差生的作文面批量，以免初次作文就给学生造成心理压力。
五、科学指导学生的第一次作文
作文讲评是教师对学生作文的反馈评价，是提高写作水平的重要环节，也是学生作文的继续和升华。语文教师应当精心安排第一次作文的讲评。首先，应依据作文批改记录写出详实的讲评教案。其次，在讲评中应以鼓励肯定为主，切忌上成批判课。教师可优选数篇学生习作当成范文在班上范读，为学生提供蓝本，也可拿下水作文师生共同讨论。当然，对于作文中学生普遍存在的共性问题应给予集体指导分析，指出改正意见；个性问题可面批，尽量避免集体讲评。第一次讲评作文重点在作文技巧指导方面。要教给学生识记、运用规定的修改符号，以准确地接受教师的修改提出质疑和写反批；讲评后要求学生进行第二次作文，在原作文基础上写出质量更佳的作文来。
总之，在中学语文教学中，应十分注意首因效应的作用，努力创造出好的首因效应，以利于语文教学的顺利开展，为学生进一步学好语文打下良好基础。
论文作者:王萍,赵剑漪
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/21
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