（昭通市实验中学）
摘要：中学党组织肩负着全面贯彻党的教育方针的重要职责。本文围绕“党建”与“党员教师专业发展”两大领域,从党组织建设、党组织书记履职、党员队伍管理与教育、党员教师专业成长平台入手,探讨建构以党建工作促进党员教师专业成长的途径的同时，以教师专业化发展为出发点，坚持和完善校长负责制，充分发挥中学党组织政治核心和战斗堡垒作用，围绕学校教育教学发展这一中心，达到党建、教师专业化、学校共同发展。
关键词：党建；党员教师；专业成长；途径
一、切实加强学校基层党组织建设
1、正确摆好校长负责制的中心地位与党组织的核心地位，处理好党建与行政的关系。只有正确处理校长行政工作的中心地位和党组织的政治核心地位关系，使双方努力做到“权利职责上分，思想行动上合；工作内容上分，工作目标上合，二者分工不分家，各取所长，携手前进。”使“中心”与“核心”和谐统一，形成合力，学校各项工作才能有效开展，才能构建和谐校园，才能办人民满意教育。学校党组织要积极、主动地参与学校重大问题的决策，校长提交的需要集体决策的重大问题，党组织要将方案提交党组织委员会或党员大会，按党内民主集中原则形成意见和建议，反馈给校长作决策依据。党组织要充分尊重校长在贯彻执行党的路线、方针、政策和上级指示对管理学校中所制订的各种制度、措施，以及使用管理人员上作出的正确选择。对校长决策有不同意见，应加强沟通及时提出。党组织书记要对校长的正确决策，充分发挥党建的思想政治工作优势，组织和动员党员、广大教职工模范遵守，坚决落实。
2、要围绕学校重点工作，发挥党组织战斗堡垒作用。学校党组织应按照“总揽全局、协调各方”、“发挥政治核心作用”的要求，紧紧围绕教育教学中心任务，全力协助学校依法行政。要将学校行政工作的难点作为工作重点，将学校行政工作的重点作为工作的热点。凡是行政工作中需要攻坚的任务，书记应该充分发挥党组织的凝聚力、号召力和战斗力，积极发动和组织党员、入党积极分子和共青团员，团结广大教职工，一起突破。
3、加强学校基层党组织阵地建设。在健全和完善学校党员学习制度、管理制度、“三会一课”等一系列党建制度的同时，要积极开辟党员学习、活动阵地，使党员“活动上有阵地、政治上有舞台”。
4、实行党建工作目标管理。将学校党建工作统一列入学校目标管理范围，对学校党建工作进行量化管理，使党建工作与教育教学工作“同目标、同责任、同落实、同检查、同考核、同奖惩”。
一是发挥参与决策的作用。学校党组织参与学校重大问题决策是确立党组织地位的重要标志，是党组织发挥政治核心作用的重要途径。要树立“不参与学校重大问题决策是失职”“决策不到位也是失职”的观念，着重在方向性、全局性、原则性问题上把好关，扭转党建工作与行政工作“两张皮”现象，真正做到党政一盘棋，分工不分家。
二是发挥协调疏导的作用。学校运行中产生的矛盾大多集中在校长身上。党组织要树立起“行政工作的难点就是党组织工作的重点”的意识，充分发挥思想政治工作优势，不害怕困难，不回避矛盾，深入到教职员工中间，理顺情绪，化解矛盾，主动分担，保证学校的集体决策顺利贯彻落实。
三是发挥保证监督的作用。要建立和完善党内监督和教职工监督机制，全面推行校务公开、党务公开，充分发挥教代会的作用，确保学校重大事项阳光操作，促进党员干部自觉依法行政、依法治教。
5、围绕教学，服务教职工，增强凝聚力和影响力。一方面要关心教职工成长。教育教学是学校的中心工作，学校党组织要围绕这一中心，以党员教职工为主体，关心教师的专业化成长，把工作的重点放在提高课堂教学质量上，查找问题，反思教学，要注意选树典型，发挥党员优秀教职工的示范作用和引领作用。另一方面，要营造和谐环境。学校党组织承担着团结教职工、动员教职工、组织教职工的重要职责。要切实发挥密切联系教职工的优势，把一切积极因素调动和凝聚到推动学校和谐发展上来。要支持学校工会按照章程履行职责，关心教职工身心健康，丰富教职工文化生活，帮助教职工调节工作节奏，舒缓心理压力，消除职业倦怠，始终保持良好的工作状态。
6、创新党建工作方法。要结合实际积极开展学校“党员先锋岗”、“先锋班”，深化“一个党员，一面旗帜”等主题实践活动，使学校党建工作更加贴近党员的工作和生活实际。
一是处理好党建与教学关系。学校党建最终目的是为了能培养更多合格的人才，因此，在策划活动，开展各项工作时，要摆正关系，明确中心，不能喧宾夺主，只有这样学校党建工作才能更好的开展。
二是处理好教书与育人的关系。学校既要重视文化知识教育，更要重视思想道德教育，既教书又育人。学校党组织就是要发挥党建工作思想优势和组织优势，把育人贯穿于学校全部工作的始终，落实到教学、管理、服务等各个环节，努力做到“教书育人、管理育人、服务育人”，形成良好育人环境。
三是处理好党务与业务的关系。在具体工作中，在学校党组织建设和学校教学业务上要做到目标一致、步调一致。党组织要协同行政制定学校的总体发展规划，根据总体规划确定党建工作的目标任务，并团结和带领工会、教代会、共青团，为实现学校的共同目标努力奋斗。学校行政领导特别是主要领导要自觉接受党的监督，支持党组织开展工作，为党组织创造良好的工作环境。
在学校党组织建设中，党组织只有找准定位，明确目标职责，党政协调统一，工作主动创新，党组织建设才能有活力，才能有作为、能作为，才能发挥战斗堡垒作用。
二、党组织书记要履好职，尽好责。
1、在履行职责方面，要严格按照党的路线、政策和教育方针，围绕学校教育教学工作总体要求，以学校制定的各项工作目标为依据，全面搞好学校党组织工作。在管理工作中，坚持把宣传党的路线、方针、政策和政治理论学习作为首要任务；把加强师德师风建设作为教职工队伍思想建设的重点；把加强党的先进性建设和党的基层组织建设作为党建工作的根本来抓；把加强领导班子建设和廉政建设作为加强党的执政能力建设等方面积极开展工作。同时，大力支持校长，把更新教育观念、深化教育教学改革、全面实施素质教育作为今后办学的方向；把进一步改善办学条件作为学校发展的基础；把强化学校内部管理作为学校工作的关键；把提高师资队伍素质作为提高教育教学质量的保证；把全面提高学生教学质量作为办学的归宿和生命；以促进教育发展为中心，进一步加强和改进党组织思想建设、组织建设和作风建设，切实抓好师德师风建设及学风建设，强化党员队伍的教育管理，积极发展新党员，不断增强党组织的战斗力和凝聚力，充分发挥党组织的旗帜作用，为全面提高学校教育教学质量，创建一流党组织、一流学校打下坚实的政治基础和组织保证。
2、理顺党政关系，做行政工作的协调人和补台人。党政密切配合工作也是抓好班子，带好队伍，促进工作的前提。在工作中，充分发挥党组织的政治核心作用，参与学校重大问题的研究与决策，保证监督党的教育方针的贯彻执行，围绕提高教育教学质量，开展思想政治工作，努力构建协调，团结向上的领导集体。做到思想上尊重师生，感情上贴近师生，行动上深入师生。和校长摆正关系，按照各自的职责开展工作，互相尊重、互相支持、团结协作、紧密配合。坚持围绕教育教学工作，做好教职工的思想政治工作，教育和带领党员努力完成工作任务，维护、支持校长行使职权，主动给校长出主意、想办法、当参谋。协调与班子成员关系，做到既能听得进各种不同意见，又能善于化解各种矛盾，开展批评与自我批评，消除误解，分清是非，互相帮助，互相谅解，努力创造一个性格互补、特长互补、团结和谐、心情舒畅的工作环境，促进班子和党政工团合作共事，形成战斗集体。当工作出现问题时，勇于做补台人。既不袖手旁观，更不拆台扯皮，具有大局观念和全局意识，不计较个人得失。在教师职称评定、评先评优、竞聘上岗有情绪时，教职工对学校分工不满意时，教师不愿当班主任时，家长对学校管理及教学工作不满意时，学校组织大型活动运行时，能挺身而出，做好补台人。从不能认为是行政上的事，可以撒手不管，而是及时了解情况，耐心细致做好思想工作，理顺教职工的情绪，积极主动妥善处理好出现的问题。如若校长外出或不在时，更应该从学校大局出发，主动挑起全局责任，大胆管理。
总之，作为学校党组织书记要做到监督不越位，帮忙不添乱，支持把握度，分工相协调，与校长一道共同把学校工作做好。
三、切实加强党员队伍管理与教育
1、率先学习，成为首席学习官。学校党组织的领导首先是思想的领导。学校党组织就像舵盘，决定着学校的走向。一所学校，应该先有“学习型”领导，再有“学习型”党组织，最后有“学习型”校园。因此，学校党组织及党组织领导必须以切实的行动引导教师摒弃被动应付式的、形式主义式的、无实质意义的学习，从所谓的为学习而学习转向教育改革发展所迫切需要的能力的学习修炼；带头广泛阅读中外教育名家专著，积极邀请省内外教育专家来校报告交流，积极举办论坛，带领学校教师走出学校走向全国各地学习办学和教学改革的经验；积极筹措，从思想上引领，制度上保证，组织上保障，为教师搭建学习平台等；使学校党组织及党组织领导真正成为学校的“首席学习官”。
2、坚持以人为本，进一步强化宗旨观念和党员意识教育。要以思想政治教育为核心，以加强党员教育为重点，始终以党的宗旨教育为根本，通过加强党员的政治理论学习，进一步强化党员的宗旨观念。要强化“共产党伟大、党员光荣”的理念，以增强广大党员的光荣感、责任感和使命感。要积极组织党员深入开展“亮身份、树形象、作表率”和学习党员英模等项活动，不断强化“党员意识”。要根据党员不同特点，通过组织党员参加党内生活，组织党建研讨等活动，教育引导党员克服“拜金主义、享乐主义”等腐朽思想影响，增强广大党员党性修养，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，保持党员先进性。
3、拓宽教育阵地，创新管理模式。一是积极创建党员教育与管理平台。创新工作载体，扩大党建宣传工作的覆盖面。经常开展政治鲜明、健康向上的主题教育活动，不断加强党员在活动中的自我教育、自我管理的能力，以达到对党员更有效的教育和管理。二是建立党员活动台帐，要通过建立健全党员管理教育各项制度，党员活动记录等，加强对党员的日常监督和管理。要求党员定期向党组织汇报思想和工作，随时掌握党员思想动态。三是认真开展党员民主评议，对在民主评议中表现落后的党员，党组织要及时加强教育，帮助他们解决思想上存在的突出问题。对表现优秀的党员，要大张旗鼓地表彰奖励，弘扬正气，激发党员队伍工作热情。
4、严格标准，认真做好发展党员工作。学校党组织对入党申请人、入党积极分子、发展对象，从始至终都要进行全程考察、教育和引导；在考察教育中，重点对他们的思想倾向、工作表现、家庭背景等进行深入细致的分析研究，了解和掌握这些入党人的入党动机；在发展过程中，党组织严格入党程序，实行公开公示、透明入党，严禁暗箱操作，严把入党口。吸收为预备党员后，党组织还要抓好对他们的后续考察和教育，严把预备党员转正关口。要严格按照入党组织程序，把那些思想先进、工作过硬、政治优秀的教职工吸收到党的队伍中，不断增加党的力量。对思想有问题、不按照组织程序进行发展的，一律不准入党，确保党的队伍的纯洁性。
5、充分发挥党员的先锋模范作用。一是党员要在教学改革和发展大潮中发挥先锋模范和示范引领作用，通过创建“党员先锋岗、党员示范岗”等载体，积极在创建先进班级、先进教研组和服务教职工等方面争先进、树形象、作表率；二是要树立全心全意为学校、为师生、为群众服务的思想，把广大教职工和学生团结在党组织的周围；三是要广泛开展“一帮一互助”、“党员与师生结对帮扶”等项活动，关心帮助在教学、学习、生活上有困难的师生群众，真正成为广大师生群众的学习榜样和知心人，真正体现党和群众的鱼水情。
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四、搭建党员教师专业成长平台，推动党员教师专业化发展。
（一）成长模式
1、合格党员教师→教坛新秀→优秀教师→骨干教师→学科带头人→名师。
2、（优秀教师、骨干教师、学科带头人、名师）→入党积极分子→预备党员→合格党员。
（二）成长机制
1、合理规划党员教师队伍数量及需求，实施人才培养和引进并重的战略，构建可持续发展的党员教师队伍梯队，优化党员教师队伍成长环境。
2、调整优化党员教师队伍结构：职称结构；骨干教师、学科带头人、名师结构；年龄结构；学历机构等。
3、积极搭建骨干教师至优秀党员、优秀党员至骨干教师的发展平台，形成有利于教师发展成才的“双培”机制，营造良好的教师成长环境，实现人才强校战略。按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的方针，努力把信念坚定、思想政治素质好、业务能力强、能发挥作用、群众公认度高的优秀教师吸收到党员教师队伍中来；努力把优秀的党员教师培养成学校的业务骨干，以中青年党员教师的专业成长引领学校教师专业发展。
4、结对带徒，促进成长。选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进党员教师的成长。
5、制度保成长。深化人事管理制度改革、完善学校内部分配制度、建立党员师资队伍建设专项资金、创造良好工作环境、建立激励机制。
6、培训促成长。积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。定期召开党员骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
（三）成长途径
1、调整优化骨干教师队伍结构，合理规划党员在骨干教师中的数量。优化培养各年龄段、各职称段、各学科、各年级等的各级党员骨干教师；加大培养党员教师成为市级、省级学科带头人及名师；努力挖掘党员教师潜能，发现教坛新秀。选择那些“我要发展”而不是“要我发展”的党员教师进行重点培养。让他们由“接受型”转变为“开拓型”，“经验型”转变为“科研型”，“同类型”转变为“特色型”。
2、发挥骨干教师培养的主阵地学校，充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。）
3、有计划、有步骤地将优秀教师培养成优秀党员，将优秀党员培养成骨干教师。通过双向培养活动，使一批优秀党员成长为能实践、善研究、懂创新的新时代骨干教师，使一批骨干教师成长为思想进步、作风扎实、业务精良的优秀党员，不断改善党员教师队伍结构，提升党员教师队伍素质，促进人才的双向发展，不断提高党组织的凝聚力、战斗力。
（1）将骨干教师培养成优秀党员。
确定对象：A、热爱祖国，热爱教育事业，工作认真负责；热爱学生，教书育人，思想政治表现和师德修养好。B、校、市、省、国家认定的骨干教师和优秀教师。C、主管学校教研工作或担任学科教研组长职务。D、在校、市、省、国家等组织的各项教研教改活动或教学竞赛中取得优异成绩。符合条件A及B、C、D中1—2个条件的即可作为培养对象。
培养方式：A、给每一位骨干教师配备2名培养人，建立骨干教师培养对象联系制度，有针对性地对骨干教师进行党的理论知识教育，增强他们向党组织靠拢的意识。B、吸收骨干教师参加党组织生活，参加丰富多彩的党员活动，激发骨干教师的政治热情。
（2）将优秀党员培养成骨干教师
确定对象：A、热爱祖国，热爱教育事业，工作认真负责。热爱学生，教书育人，思想政治表现和师德修养好。B、担任支部委员、党小组组长或曾被评为“优秀共产党员”。C、从事教育教学工作取得了良好的成绩。
培养方式：A、加强对党员教师党性的教育和培养，全面提高党员素质。B、实施“青蓝工程”。采用“师徒结对”的方式，签订师徒结对合同，将骨干教师与优秀党员结对，建立骨干教师拜师带徒工作档案和优秀党员成长档案。C、组织业务培训。采取集中培训与分散培训相结合的办法，加强对优秀党员的业务培训。D、组织以“双培”为主题的专题教研活动，为优秀党员提供学习、展示的平台，使其尽快成长为教育教学、教学科研的领头雁。
4、适应学校发展需要，把优秀党员教职工培养为后备干部。
（1）以学校人才队伍建设和事业发展需要为依据，坚持有利于学校工作，有利于干部队伍建设的原则，坚持德才兼备，人尽其才的原则，坚持公开、公平、竞争、择优的原则，努力建设一支不断优化的年轻后备干部队伍。
（2）以中青年教职工党员为依托，选拔政治可靠，业务过关，人品过硬，德、能、廉、绩优秀的青年教职工党员充实干部队伍。按照不同岗位，不同层次的党政干部应具备的基本条件和资格确定后备干部培养个体方案。
（3）学校在后备干部培养工作上要加强培训，强化过程管理。突出实践锻炼和岗位培训，提高后备干部岗位专业化水平。要为年轻干部的成长营造良好的环境氛围，形成珍惜人才，大胆培养，合理使用的人才管理理念。关心、帮助、支持年轻干部、后备干部，明确自己的发展方向，加强自身的修养，提高工作能力。特别要把增强党性锻炼，增强人格力量贯穿培养全过程。
（4）要建立年轻后备干部个人跟踪档案。内容包括：后备干部报名表，后备干部登记表、培养方案、考核考察情况、培训情况与培训内容相当的调查报告、学习体会、学习笔记总结等。
（5）建立年轻后备干部考核制度。采取民意测评、组织考核相结合的方式，做出对年轻后备干部的考核意见，并及时反馈给个人。
（6）学校中层领导干部的选拔原则上将从学校后备干部中产生，学校要按照“培养中使用，使用中培养”的开放型模式，各岗位锻炼后备干部，有步骤地交流换岗，使后备干部得到扎实的锻炼。
（7）加强培养，严格考核。后备干部按程序一旦确定之后，由学校党总支书记直接负责相关的培训与跟踪考察。培养考察周期为2-3年，组织他们学习理论，时政法规，专业知识，使他们在政治觉悟、师德修养、专业水平、业务能力上都有所提高。对青年后备干部的考察要有专门记录。一般每学期不少于两次。
（8）加强实践，岗位锻炼。培养期间，对于考核优秀、培养比较成熟的后备干部，根据本人的工作能力，业务能力和特长，有意识让他们在学校管理岗位上进行实践锻炼，让他们发挥创新的才能，管理的艺术。
（9）适时聘用，担负重任。结合学校人事制度的改革方案，学校在中层岗位竞聘时，后备干部与现有中层干部同台竞争上岗；学校在中层岗位缺岗，需要微调增补时，经学校党政研究，将在现有后备干部人员中择优选拔任用。
5、多举措促进党员教师的成长
（1）实行党员教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。学校的每个备课组推荐出1-2名党员教师，由学校聘请有经验的骨干教师且担任学校教育教学管理任务的中层领导，作为党员教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。党员教师拜师结对，向导师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究导师的讲课技巧，学习导师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
（2）抓好备课、说课、听课、评课四个环节。要求党员教师积极参加集体备课和学校大备课组的备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。在授课后，写好教后记。每位导师每星期要听所指导教师的课不少于2节，听课后，导师要及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
（3）建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。学校党组织对培养教师的教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入该教师的业务档案。学校党组织还要为培养教师搭建活动舞台，通过各种层次、各种类型的教师教育教学评比、每学期优秀课件、教案展评、论文评比、课堂教学等岗位练兵等活动，让党员教师在实践中、在竞赛中切实提高自己的教学技能，让青年教师脱颖而出。
（4）“走出去、请进来”，促进党员教师整体素质的提高。“走出去”即利用一切可能的机会，组织党员教师到兄弟学校及外地学校听课、学习、交流。“请进来”即不定期请先进校老师及有关教育教学专家来学校与党员教师进行座谈交流。
（5）委重任、压担子，让党员教师经受锻炼和考验。导师在培养中，发现培养对象具有较强的上进心，愿意承担一些带有挑战性的任务。应建议学校从爱护上进心、激发他们的主人翁精神出发，大胆启用党员教师担任班主任，对在实践中成长快的青年教师，提拔担任备课组长或学科教研组长、中层干部等。在教育教学工作和教育教学管理工作的安排上采取“扶着走”、“带着跑”的办法，让他们得到锻炼和提高。
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论文作者:丁开飞
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月下
论文发表时间:2018/10/29
标签：党员论文; 学校论文; 党组织论文; 教师论文; 工作论文; 教职工论文; 骨干教师论文; 《知识-力量》2018年11月下论文;