林秀清
东莞市道滘镇文化广播电视服务中心 广东 东莞 523000
摘 要：粤剧是我国南方戏曲剧种之一，在粤剧教学中，广东粤剧学校肩负着为社会培养粤剧艺术人才的教育重任，并成为粤剧教学改革的试验田和丰收地。粤剧教学改革是维持粤剧旺盛艺术生命力动力支撑，而粤剧进校园则是检验及提升粤剧改革成果的重要途径。本文从粤剧教学的现状分析入手，就粤剧改革中的相关问题及要点进行分析探究，并就如何做好粤剧进校园工作给出意见建议。
关键词：粤剧；教学；改革；思路
粤剧是广东省文化建设的主线，也是南派戏剧的瑰宝，从近些年来的粤剧表演及剧目演变看，诸如《再打金枝》、《花月影》等粤剧剧目引起了社会上的广泛轰动，在戏剧节中斩获颇丰[1]。在社会主义文化建设大繁荣大发展的时代背景下，做好粤剧改革，推广粤剧进校园活动，扩大粤剧欣赏群体，是永葆粤剧艺术魅力的重要途径。
一、我国粤剧教学的现状分析
（一）粤剧教学的学生生源获取上面临更多困难
从粤剧教学的生源来源上看，粤剧院校作为中专院校及艺术院校，在吸引力上要高于普通学校，生源较为充足，相应的可供粤剧艺术院校选择的学生数量较为可观。在教育体制改革及高等教育蓬勃发展的背景下，粤剧教学面临着生源的流失及分散，粤剧艺术院校为保证粤剧专业学生的数量，往往选择降低招生标准，粤剧教学在生源获取上较为困难。
（二）粤剧教学在教师师资配备上存在诸多问题
受制于政治因素影响，早期粤剧教学中涌现出的艺术水平较高，艺术素养浓厚的粤剧教师队伍被遣散，粤剧教学在教师师资配备上出现了断层，有些粤剧表演行当，如粤剧中的花脸，小生等缺乏高水平的专业教师配置，使粤剧教学的教师资源缺口较大。而在粤剧艺术的创作上，粤剧编、导、演、美、音等各环节都缺乏高水平人才的现象也日益明显。此外，在粤剧教学硬件上，如粤剧实践教学固定场所，粤剧教学舞台设施、粤剧服饰配备等，也出现配备率不高等问题，导致粤剧教学在实施过程中收效不高。
（三）粤剧教学专业性和普及性落差过大，粤剧的欣赏群体处于萎缩状态
粤剧作为我国南派戏曲的“活化石”，随着时代的变迁和发展，粤剧人才在面临着数量锐减问题的同时，粤剧传承及普及也呈现出一定的衰退迹象。粤剧教学呈现出一种两极化的发展趋势，在粤剧的普及上，如粤剧进校园，粤剧入社区等实践活动上，相关部门及专业院校积极性有待提升，这也导致粤剧教学在专业性和普及性上产生了较大的落差，不利于粤剧欣赏群体及传承群体的扩展。
二、粤剧教学改革的思路和方向
从粤剧艺术的发展方向上看，粤剧最为兴盛的广东省已经在文化建设过程中注重挖掘粤剧艺术的文化底蕴及浓厚的地域特色，将粤剧作为广东省文化建设的重点项目[2]。粤剧教学改革在社会关注，学校重视的基础上，应注重做好以下几方面，以此破解粤剧发展困境，增强粤剧生命力和艺术力。
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（一）在粤剧生源的招生上，应结合专业的发展目标及社会需求
在社会高度重视文化遗产开发利用的时代背景下，一方面文化市场对粤剧艺术的需求有了极大提升，另一方面各类戏剧曲种的开掘也会对粤剧的文化市场份额构成挤压，这就需要粤剧艺术专业在进行生源的招收时，应对粤剧文化市场的人才需求情况进行分析，在此基础上结合院校自身的实际情况，使粤剧艺术专业的招生能够符合文化市场的客观需求。在粤剧生源的招收标准上，要本着粤剧艺术专业学生能够与表演市场及粤剧研究无缝衔接的原则，对粤剧艺术专业的规模加以合理界定，一方面使粤剧艺术专业能够保持人才上的丰裕，另一方面为粤剧剧目创编做好铺垫。
（二）强化粤剧软硬件建设，采取社会化教学的方式
在粤剧师资队伍建设环节，粤剧教学院校应注重做好粤剧艺术专业人才的引进工作，对一些专业行当的粤剧表演门类，如花脸，小生等，要做好教师人员的补充。在此基础上，要使粤剧艺术能够在改革中保留其传统的艺术神韵，应对粤剧师资队伍进行专业培训，可以邀请省级及市区的粤剧剧院的一些老艺术家对一些粤剧传统剧目，如《山乡风云》、《关汉卿》、《搜书院》的艺术特色及演出技巧，技艺等进行传授，以此推进粤剧教学改革。而在教学硬件的完善上，粤剧教学改革应做好教学场地、教学服装、教学道具方面的配备，为粤剧改革的有序推进提供软硬件保障。
（三）在粤剧剧目的创新上做文章，彰显粤剧的生命力和艺术审美价值
粤剧教学改革，还应着眼于粤剧剧目的创新，通过在传统粤剧审美意蕴中增添现代文化品位，使粤剧剧目在具有浓厚“本土化”特征的基础上，扩充及延展其艺术审美价值。在粤剧剧目的创新上，要重视经典作品的文化价值，通过对经典剧目进行改编创作，在保有粤剧经典艺术魅力的同时，使作品的时代性及审美性得以彰显。例如，粤剧剧目《女驸马》，《三家巷》，着力对剧目进行创新，一方面达到了“粤剧化”和“现代化”的有效融合，成为粤剧剧目中的经典之作，为粤剧教学改革提供了范例和样本；另一方面更加新颖的演出内容及技巧应用也推动了粤剧观赏群体的更新和演变，年轻观众群体数量增多，使粤剧艺术的生命力得以延续。
（四）做好粤剧进校园的系统化推广工作
在粤剧教学改革中，要全面推进教学改革成果，离不开大量的粤剧曲艺苗子及欣赏群体作保障，而在这一环节的改善上，大力推进粤剧进校园工作是可行途径之一。一方面，粤剧进校园，可以为粤剧戏曲专业从业人员及学生开展实践演出提供平台基础，另一方面也能够通过粤剧进校园，弥补粤剧教学专业性和普及性之间的差距，使粤剧艺术真正深入民间，保持其旺盛生命力。
以广东东莞道滘镇街为例，道滘较为注重粤剧教学改革工作，在组织成立了青少年粤剧曲艺培训中心的基础上，道滘又在中小学校园中开设了粤剧教学课堂，在学生节假日期间退出了粤剧培训班培训服务，截止到2015年，通过粤剧经校园活动，新增粤剧曲艺学子700多名。而在粤剧进校园的对象上，广东粤剧院从早期与广东外语外贸大学、广雅中学、中山大学、培正商学院等高中及大学院校的合作扩大到小学范围，粤剧进校园成果更加显著，粤剧教学改革也实现了展演、教学实践、粤剧教学互动的全新模式。
结语：
进入新时期后，粤剧艺术发展喜忧参半，在粤剧教学改革中，应注重从粤剧教学的主体、客体、软硬件保障等环节加以完善，在此基础上，还应围绕粤剧艺术本体，对剧目加以丰富及创新，以此保障粤剧教学实现多层次，全方位优化提升，为粤剧艺术的传承夯实根基。
参考文献：
[1] 陈以怡.将粤剧粤曲唱词融入中学语文教学初探[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2014,(8):27-28.
[2] 张莹莹.粤剧念白运用于节奏训练的教学设计研究[J].大众文艺,2013,(23):245-246.
[3] 王羽.广州市南海中学粤剧教学特色及问题[J].大众文艺,2015,(3):217.
论文作者:林秀清
论文发表刊物:《文化研究》2016年2月
论文发表时间:2016/7/22
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