摘要：家庭教育主要指的是在家庭中，长辈对于后辈、年长者对于年幼者进行的影响于教育，家庭教育最主要的就是父母给予子女的教育。前苏联的大教育家苏霍姆林斯基曾经提到：教育成就的高低取决于家庭教育的质量和成效，新时代背景下，经济社会快速发展、社会结构也日益庞杂化，导致从政治、经济、文化、生活各个方面都出现了巨大的变革，而且这种变革速度之快、持续性之强，人们的人生观、价值观、世界观和道德观就会随之发生相应的变化，而人生阅历和生活经验相对欠缺的青少年往往在这种变化的应对中感觉不知所措，会出现许多这样或那样的问题，迫切需要社会主义核心价值观的统领与引领，为家庭教育廓清迷雾、指明方向。
关键词：中小学；家庭教育；核心价值观；有效性渗透
一、家庭教育与核心价值观之间的联系
（一）中小学家庭教育要将核心价值观作为重要基础和支撑
社会主义核心价值观对中华民族的精神追求和意志品质进行了承载，也对于当代中国社会中是非曲直、善恶美丑的价值评判标准进行了淋漓尽致的体现，特别是核心价值观中的爱国、敬业和诚信友善都是公民应当认真遵守和贯彻的道德准则，也为公民道德行为的评价提供了基本的价值准则和条件标准，是现实生活中我国群众民心的真实反映。核心价值观支撑下的家庭文化要将对国家、社会和个人层面的价值观念进行遵守和树立，在家庭内外关系的处理中、在家庭教育中痘印房对责任、亲孝、利他、关爱的基本原则进行坚持，对梦想和志向进行坚守，牢牢把握住正确的方向。
（二）中小学家庭教育要将核心价值观作为基本任务和重要举措
中小学家庭教育要将中华优秀家庭教育文化的弘扬作为主要目标，要将核心价值观置于统领地位之中，强化新时期正确家庭价值观的树立。核心价值观所强调和倡导的民主与平等对于平等家庭关系的建立能够起到重要引领作用，家庭中的各个成员都是平等的，相互之间并不存在从属关系，而且家庭中家长要对孩子的自我选择进行尊重，让孩子平等地参与家庭事务和家庭管理，强化家长和孩子之间平等的互动沟通和交流都是极为有益的。
（三）中小学家庭教育要将核心价值观作为重要导向
中小学家庭教育中将核心价值观作为重要导向，对于良好家风家训的形成、良好家庭观念的树立能够产生的引领作用，核心价值观与家风建设和家庭教育两者是相互促进、相辅相成的。作为家庭教育对象的青少年应当是民族和国家的未来，也是中华传统美德的重要继承与传承者，也应当是核心价值观的重要培育培树和践行的实践者，作为系统性、基础性工程的家庭教育，在实施过程中应当对核心价值观引领作用的发挥，努力帮助和引导青少年将核心价值观内化为自身思想和行动的重要参考，让他们在家庭教育中对向善向上的家风家训进行弘扬，并以此推广和延伸到民风、社风国风，引导他们对中华优秀家庭教育文化进行弘扬，家庭建设、家庭教育与核心价值观的全面统一。
二、中小学家庭教育核心价值观渗透有效性策略
（一）家长应当对核心价值观内容进行明确
中小学生家庭教育中，家长必须对核心价值观三个层面的内容，即国家层面、社会层面和公民层面的基本框架进行明确，要强化与时代和社会背景的紧密结合，强化与孩子学习生活状态的紧密结合，将核心价值观作为最基本的目标和要求，要强化核心价值观三个倡导、24字内容在家庭教育中的传递、讲解和阐释，让孩子对于核心价值观的内容进行记忆、理解、贯彻和落实。比如，在强化学生爱国主义教育层面，家长可以将其中的内容变得更为具体、生动，在国情教育层面，家长应当强化对我国历史发展进程遗迹优良传统的应用，帮助和引导孩子将民族的自尊心和自信心树立起来；在主人翁教育层面，教师可以用我国改革开放以来取得的举世瞩目的发展成就、我国综合国力、综合竞争力以及在世界地位的稳步提升，强化对孩子的教育，帮助和引导他们将主人翁的姿态树立起来，在责任感教育层面，家长可以让孩子更加清晰地认知和理解自身所肩负的历史使命，强化他们爱国主义和报效祖国热情和抱负的提升；在民族团结的教育层面，家长可以让孩子对民族的服饰、风俗习惯和民族语言进行了解，帮助和引导孩子强化民族传统、行为准则和思维方式进行认知认同。这样就能够将核心价值观层面的内容细化为具体的内容。
（二）家长要对自身的言传身教进行关注和重视
当前中小学家庭教育中家长积极进行核心价值观培育，也注重自身教育理念、教育方法模式的优化和提升，但相当一部分家长在家庭教育中不注重言传与身教的结合，有的未能为孩子做出标杆和榜样，有的家长自身的教育素质和能力相对较低，有的不注重自身思想品质的锤炼，这样也就难以为家庭教育的有效实施提供保障和支撑。家长自身的优势和长处、弱点与不足能够对孩子的成长发育、心理发展以及个性形成产生直接的影响，孩子的第一任启蒙老师就是家长，因此家长必须强化自身思想道德素养的持续提升，将言传与身教充分地融合起来，从一举一动、一言一行上为孩子树立起良好的榜样，在实际行动中要注重对孩子无声的教育，将自身的师范和榜样作用发挥到最大化。在家庭教育中家长要对核心价值观进行积极培育和践行，注重将“诚信、友善”的价值观引入到自身的家庭生活之中，将核心价值观的思维理念充分根植和融入到自身的思想观念之中，从现实生活中、家庭教育中点滴的小事做起，想着向善向上的目标和方向持续用力，久久为功，这样就能够为孩子树立起良好的榜样，在自身的言行中也要强化核心价值观的渗透，以此帮助和引领孩子树立起强烈的家国情怀。
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（三）家长应当对家庭文化建设进行侧重
当前社会中的家庭类型相对较多，而且家庭中的文化价值和道德状况呈现出参差不齐的局面。对于中小学生而言，家庭、学校和社会三个方面是让他们实现由自然人向社会人转变的重要力量和途径。而在家庭、学校和社会三个层面中对中小学生价值观形成、行为模式构建和情感特征体现影响最大的就是家庭。研究标明：在孩子人生成长的轨迹中，不同的家风能够产生不同的作用和影响。习近平总书记多次对家庭家风建设进行倡导和强调，其中的针对性和现实意义是很强的。当前中小学家庭教育中问题的核心和关键并非物质层面的不足，而是道德精神层面存在一定程度的缺失。这就要求家长在家庭教育实施过程中强化家庭文化的建设，特别是将思想道德的内涵和核心价值观的精髓融入其中，以此引领中小学生实现身心的健康发展。家长要注重情绪场景的营造，无论是在家庭物件的摆设上、参加家庭聚会的准备上，都应当让孩子对其中的氛围进行充分感受，让孩子在进行核心价值观念的接受和认同的基础上，实现孩子心灵的持续净化、陶冶与提升。
（四）家长应当对孩子个性化特点进行遵循
中小学家庭教育中的核心价值观渗透融入不应当泛泛地实施，更不能拔苗助长，而应当强化对孩子年龄阶段特征和心理特点的全面把握，要对于家庭这一特殊的教育环境进行关注和重视，注重结合中小学生的认知特点和思维能力以及认知水平进行生活化教育的实施，要积极运用多种教育元素，有的放矢地对孩子进行教育引导，特别是要注重从家庭教育中的点滴小事出发对孩子实施科学引导，尽可能地做到润物无声、潜移默化，让孩子从每一天做起、从日常生活中的小事做起，对孩子的个性化特点要尽可能地实施正确引导，运用核心价值观这一重要引领，使之想着正确的方向发展。在家庭教育、家庭建设和中小学家庭教育渗透核心价值观教育中家庭是主体，只有强化各个家庭以孩子为本的家庭教育观的树立才能够将包括孩子在内的所有家庭成员的能动性、主动性和积极性充分调动和激发出来，强化中小学生家庭教育家庭内生动力的激发。家庭教育中融合和实施核心价值观应当是一个系统性、整体性的工程，而社会观念的传递和引领是其中的基础性内容，包括家庭在内的社会各个层面都应当高度重视，努力将自身以及孩子的主动性充分激引出来，让核心价值观的教育引领成为孩子和家庭自我的自我需要和内在需求，由此实现核心价值观在中小学生家庭教育中基础性、引领性地位和作用的发挥。
（五）家长要对科学教育方法进行选择和实施
在中小学家庭教育中，家长应当借助多种方法途径强化对心理学、教学知识内容的了解、认知和掌握，对那些成功的教育教育方法和经验进行学习，再以孩子的心理特征、性格特点、兴趣爱好和学习生活习惯为依据进行科学教育方法的实施，切实做到因材施教、对症下药。核心价值观不仅是价值，更是一种情感所在。一定程度上将，核心价值观还是行为能力的充分体现。当前多元化意识形态背景下，主流舆论、主流思想价值的灌输以及正规的教育体系的影响力逐步削弱，且面临日益严重的冲击，而那些非主流、非主体的社会信息则是铺天盖地、鱼龙混杂，且产生了越来越巨大的影响。加之当前开放性的社会造成了中小学生批判精神、独立意识和自我意识的缺失，简单的、填鸭式的思想观念灌输以及强制性的行为约束造成了学生抵触心理意识的产生，教育的效果难以得到充分发挥，这就要求家长在家庭教育中强化对孩子实践平台的搭建、体验意识和能力的引导，让孩子获得更多书本上没有的社会大知识和社会正能量。
（六）家长要对学校教育和社会教育进行积极配合
在中小学生成长过程中，家庭教育固然十分重要，但学校教育和社会教育的作用和功能也是不可忽视的，作为家长要对学生的素质教育进行充分地理解和认同，在孩子教育教学中，家长要强化与教师和学校的相互配合、做到积极协同、协调联动，要努力将家庭教育与学校教育及社会教育密切结合起来，奏响多主体教育的大合唱、构建多个层面的大合力，形成家庭、学校和社会密切配合的立体化、多层次、全方位教育格局。家长要对学校教育的各项工作进行主动配合，及时地将孩子在家庭中的思想、行为、心理等表现提供给教师，也要积极地对孩子在校期间的表现进行关注，要积极主动地与教师取得联系，对于孩子在学校中的交往情况、思想状态、学习成绩等进行及时的咨询和了解，对于学校组织的各项教育工作进行积极的配合，对孩子的动态进行充分的把握。同时，站在合作的立场上，与教师共同探讨自身在家庭教育中遇到的困难和问题，将家庭教育的科学思路和举措落到实处，使之产生应有的效果。家长还应当通过微信、qq、电话、书信等与教师建立紧密的联络。在进行个别联系的基础上，家长也应当对集体联系进行充分重视，要对于学校组织的接待日、家长开放日、家长会等活动进行积极的参与，强化与教师的多层次交流，让教师更好地传授教育方法、提供家庭教育的建议。与此同时，学校还应当组织教师对于家庭管理各项制度的建立进行积极参与。
三、结语：
综上，当前中小学家庭教育的实施需要强化核心价值观统领、支撑作用的发挥，科学理解和把握核心价值观与家庭教育的相互关系，在具体实施过程中，家长应当对核心价值观内容进行明确，对自身的言传身教进行关注和重视，对家庭文化建设进行侧重，对孩子个性化特点进行遵循，对科学教育方法进行选择和实施，对学校教育和社会教育进行积极配合。
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论文作者:刘芳 罗少军
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：家庭教育论文; 核心价值观论文; 孩子论文; 家长论文; 家庭论文; 中小学论文; 层面论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;