徐海英 武汉市第一轻工业学校 湖北 武汉 430051
摘 要：五笔字型输入法，因其具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，在实际工作中得到了广泛的应用，是专业汉字录入人员普遍使用的一种输入法。本文通过对中职五笔字型汉字录入教学产生的意义进行分析，提出了一些五笔教学方法和教学策略。
关键词：中职 五笔 汉字录入 教学探究
一、中职五笔字型汉字录入教学产生的现实意义
在计算机日益普及的今天，汉字录入已成为人们操作计算机最基本的能力要求，每个即将走上工作岗位的人都必须具备基本的汉字录入技能。中职学校作为为社会经济建设大量输送实用型技能人才的摇篮，更应该注重培养学生过硬的岗位技能。汉字高速录入是很多岗位的必备技能，如银行、通信、邮政、文秘、会计、平面设计、工商、税务等工作岗位对从业人员计算机汉字录入技能都有很高的要求，因此，也是毕业生就业竞争中实力的体现。
在市场繁多的输入法中，拼音和五笔输入法使用较为广泛。中职学校的学生年龄小、文化基础薄弱，在日后的工作中，如果单纯依靠拼音输入法录入汉字，很容易因认不到字而被卡住，从而影响工作效率。五笔字型输入法以其型码输入的特点—不需识字，而显示出明显的优越性，因此，中职生学习五笔是非常有必要的，中职五笔字型汉字录入教学也由此产生。
二、五笔字型汉字录入教学策略
1,增强情感教育，帮学生竖立“弃拼从五”的决心
情感教育是培养学生成才的重要手段。在五笔教学过程中，教师要告诉学生学习五笔最重要的是耐心和恒心，很多人都学过五笔，但因为缺乏足够的耐心，很快就放弃了。所以在教学过程中，教师应灌输学生吃苦耐劳，持之以恒的思想，要让学生知道学好五笔输入法，不能一蹰而就，必须循序渐进地进行上机练习，这种情感教育一定是贯穿于整个学习中，只有这样才能有效地提高学生学习的积极性，进而帮助学生树立“弃拼从五”的决心。
2,五笔字型汉字录入教学步骤及内容
步骤一：指法基础教学
正确的坐姿，标准的指法是学习五笔输入法的规范和基本功，五笔教学的首要任务就是强化基本功的练习。在教学过程中，首先由教师介绍标准指法并做示范演示，然后由学生上机实践操作。在上机练习的过程中，不要求学生击键速度快，但要求击键的指法一定要正确，只有在正确的指法基础上才能进行盲打训练。
步骤二：字根“磨刀”教学
在五笔输入法中，字根是组成汉字的基本元素，字根的学习是五笔学习的开端和基础。字根口诀是记忆五笔字根的好帮手，教师可以先在网上下载《五笔字根歌》，通过教学生唱歌的方式帮助学生记忆五笔字根口诀；然后制作五笔字根教学PPT，结合五笔字根的分布规律和五笔字根口诀，详细讲解各区字根的实际运用，帮助学更进一步理解和记忆字根。
步骤三：“键名简码”模块教学
这里的“键名简码”指的是键名字和一级简码。经过前面两个步骤的学习，学生对指法和字根已经有了一定的了解。此时，教师开始讲解键名字和一级简码的打法，并上机指导学生进行具有模块性的针对练习，不仅能让学生掌握“键名简码”的打法，而且也训练和巩固了指法。
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如：在我的课堂上，我将键名字和一级简码字组编成这样的文字：“日月水火土，人民有子女，子女山大王，要地又要金；在中国，地主和民工是不同的，地主有田地、山禾、白金；经在工地上，同立之水火，同日不同金，有木有？有目有？”学生上机录入这样的小短文，积极性很高；而且由于键名字和一级简码汉字，字数少，打法简单、易记，学生很容易学会，这就让学生获得了成就感，体会到了学习的乐趣。
步骤四：拆字规则难点教学
在学习“键名简码”以外的汉字时，需要学习汉字的拆字规则。教师可以先将拆字规则分成成字字根、少四码字、四码字、超四码字四大类，然后分类讲解每类的规则；其次，多对学生进行不同汉字的相同、相似字根的拆法举例和上机练习；最后，在学生大部分字可以正确拆分，少部分字不能正确拆分的情况下，介绍五笔打字软件的反查功能，并鼓励学生养成将不会拆分的字和拆分不准确的字记在本子上经常翻阅的习惯。
步骤五：词组编码重点教学
词组能提高输入速度，是最吸引学生的地方，也是提高学生学习兴趣的关键。课堂教学中，教师首先要重点讲授二字、三字、四字和四字以上词组的编码规则，并通过举例说明，加深学生对规则的理解和记忆。然后对学生进行词组专项练习，练习过程中注重词组与文章练习相结合的原则，要求学生尽量多用一、二级简码和词组输入，逐渐提高学生五笔录入速度。
3,学习五笔输入法的“三忌”
（1）切忌急功近利 ，要循序渐进打好基础
对于每一门技艺，都存在一个普遍的哲理，即“好学而不好用，好用而不好学”，“易学性跟易用性成反比。”五笔打字的速度较其它输入法快，但学起来也较难。现在某些五笔自学网站、书籍、培训学校声称能在一周内让初学者学会五笔打字。其实对初学者而言，在一周后能熟练地进行英文盲打都不太可能，更不用说会五笔打字了。明白这一点对初学者非常重要！正所谓万丈高楼平地起，五笔输入法的学习绝不是一蹴而就的事情，所以，学习五笔切忌急功近利 ，一定要循序渐进地打好每一步基础。
（2）切忌只依赖五笔练习软件，要重视理论知识学习
在学习中如果只依赖五笔练习软件，而轻视理论知识的学习，往往欲速则不达。五笔字型汉字录入，既是一项技术，也是一种技能，这项技能的掌握不仅需要一定的上机练习量，而且需要一定的理论知识的支撑。从五笔汉字录入的过程“看字—判断字—拆字—编码录入”中，不难发现，学习五笔首先是要会看字和判断字，即要学会运用“五笔字型”对笔划、字根和字型的定义，重新认识汉字，进而学会运用五笔的拆分和编码规则拆字和编码录入。因此，理论教学必须重视，特别是五笔中的一些规则，如字根编排规律、拆分原则、末笔规定等必须要熟记，这样才能为学生迅速掌握这门技术打好基础。
（3）切忌中规中矩，要采用象形法拆字
我们经常会遇到，在拆字过程中，明明已经按照五笔输入规则将各部分字根拆出来了，却无论如何也不能正确录入这个汉字的情况，这是因为有些字根变形了，导致你将字根拆错了。所以，有些字一定不能中规中矩地按照笔划和常见字根来拆，而要采用象型法来拆。如“拽”字的最后一个字根不是叉，而是“匕”，但很多人拆这个字时都会拆成叉或折、撇等。
三、结语
五笔字型汉字录入教学是计算机教学的基础，也是教学的一个难点。中职生在学习五笔的过程中，不仅需要掌握正确的指法，熟记字根和编码规则，而且需要坚持循序渐进的上机练习。近年来，我将上述方法应用于教学，取得了较好的教学效果。当然，五笔字型汉字录入教学是我们中职计算机教师共同关注的教学重点，有待各位同行进一步的研究与探讨。
参考文献
[1]徐青 谈中职五笔打字教学.《佳木斯教育学院学报》，2011，3。
[2]戴凤弟 五笔字型基础与练习.高等教育出版社，2012，1。
论文作者:徐海英
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：五笔论文; 汉字论文; 字根论文; 字型论文; 简码论文; 学生论文; 指法论文; 《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿论文;