浙江省浦江县黄宅镇治平中心小学
【摘要】小学思品课对孩子的成长与发展至关重要，但如何思品课课堂活力和学生学习积极性也是一大难题。多媒体作为一种先进教学形式，是提升思品课活力的有效手段。将多媒体教学引入到小学思品课中，首先需要制作精美的课件，科学设置和布局课件，增加师生互动环节，这样才能更好地发挥多媒体活跃思品课的优势。多媒体能够有效地结合小学其他课程的实例和教学经验，丰富小学思想品德课程的教学资源。
【关键词】小学教育；思想品德；多媒体；应用策略
一、前言
小学生处在塑造人生观、世界观和价值观的关键时期，培养他们热爱祖国、遵纪守法、文明有礼和积极向上的优良品质非常关键，可以说是决定着他们能否成才。思品课通过一个个案例和一幅幅图画引导小学生们树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的生活习惯和行为规范。思品课的教育意义非常重要，传统的课本式教学虽然也有很多的案例和图片，但总体而言还是比较枯燥乏味，对喜欢新鲜潮流的小学生缺乏吸引力。传统教学方式还是以黑板板书和教师讲课为主，导致小学生在思品课上学习积极性不高，师生之间缺乏互动，课堂显得很沉闷，如何让思品课“活”起来也成为困扰众多一线教师的难题。近年来，随着小学办学条件的改善，多媒体教学应用日益广泛，几乎成为所有课程的标准教学方式。多媒体教学生动形象的特点非常适合于枯燥乏味的思品课，利用好多媒体教学，能够帮助小学生加强关键知识点的理解和记忆，教学效果事半功倍。同时，多媒体教学将思品课和小学其他主干课程有机结合，丰富思品课教学内容，能够突出思品课重点，帮助小学生们更好地掌握课程主题。
二、巧用多媒体让思品课“活”起来
小学阶段的思品课对小学生健康成长与发展意义重大，将信息技术多媒体融入到思品课中，使得思品课从原来的沉闷变得栩栩如生。孩子们在生动有趣的背景下，学习积极性与课堂互动性都会显著提高，课程也就“活”起来了。
（一）多媒体融入思品课之“乐学”
所谓“乐学”指的就是让孩子乐于学习，也就是让孩子在上思品课时，不是被动接受，而是兴趣使然。兴趣是最好的老师，在思品课中，需要不断的提高小学生的兴趣，只有这样才能够使思品课教学效果得到保证，提高课堂活跃度。
在讲述谦让有礼这一节思品课时，我想到了孔融让梨这一脍炙人口的经典故事。在网络上查找相关视频和图片资料后，我精心制作了多媒体课件。将故事画面展示在小学生们面前，并利用音频讲述图片内容，孩子们听了孔融的故事，学习兴趣明显提高，课堂教学气氛也变得活跃起来。
（二）利用多媒体教学突出重难点
多媒体教学的优势在于生动形象，传统教学方法下的思想品德课比较枯燥无聊，学生也难以把握到课程的重点和难点。很多情况下的学生都听的一知半解，没有完全领会到课程的教学意图或培养目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆借助于现代电脑强大的虚拟现实功能，多媒体教案能够根据教学难点制作成二维或三维动画，模拟传统教学方法无法描述的超常时空变化的社会事件，如利用视频、音频和动画形象生动地展示或模拟各种社会生活现象或过程。
（三）巧用多媒体教学，加强师生之间的交流
现在很多课程都有配套的多媒体课件，有些教师认为多媒体内容就是复制于课本，只要画面生动形象课堂效果就会很好，忽略了师生之间的良好互动。解决这一问题的关键是思品课教师要科学设置课件布局，将学生的兴趣爱好和课堂主旨完美结合起来，并在几张课件之间设置不同的问题环节。在此环境，学生可以针对思品课课件里的学习难点和教师互动交流，提升课堂活跃度。另外，教师要事先总结提炼好教学主题，理清课件逻辑关系，做到少而精。利用多媒体课件节约出来的教学时间，引导学生就学习主题和难点展开课堂讨论，帮助他们提高独立思考与探索问题的问题。
（四）加强教师培训工作，提高多媒体课程制作水平
为了让多媒体教学下的思品课“活”起来，在小学已经提供较好的硬件条件下，思品课教师必须要提高自身的电脑水平尤其是多媒体科技制作水平。部分思品课教师尤其是对电脑不太熟悉的老教师，课件几乎都是大段落的文字，严重缺失必要的图片和动画，布局也非常死板。这类课件看起来和课本区别不大，教师基本上是照着屏幕念文字，使得课堂毫无生机和互动，难以吸引小学生的学习兴趣。因此，学校要大力开展多媒体制作培训课程，并通过组织多媒体课件设计比赛，促使教师过多地掌握多媒体知识，发现多媒体制作水平高的教师作为课程建设带头人。
三、丰富小学思想品德教育内容
在小学思想品德教学中，丰富的教学资源是必不可少的，如何有效地将小学思品课和其他主干课程有机结合，也是小学教育工作者值得深入探讨的关键问题。思想品德教育课的“活”不仅仅体现在教学方法上的创新，还应有丰富多样的教学资源作支撑。作为小学教育的启蒙课程，在语文课中渗透思想品德教育是切实可行的。语文是小学生们开始学习阶段的第一门课程，语文课有许多经典道德故事，可以帮助小学生培养礼貌待人、谦虚善良的优良品格。
语文课丰富的教学案例和人文典故，为在语文课上渗透思想品德教育提供了良好的基础，实现这一有机结合的重要途径既是多媒体教学。通过多媒体教学，能够生动形象地再现语文课上经典的历史人物典故，还有一些积极向上的奋斗成才故事，激励着学生们培养良好的思想品德素质。
四、总结
在应用多媒体技术进行思想品德教育活动时，为了让课堂“活”起来，需要教师投入大量的时间，精心准备生动有趣的多媒体课件和设置课程环境加强师生互动，充分利用网络媒体资源，努力提高多媒体应用技巧。应用多媒体教学，可以有效将小学生思想品德教育和其他小学课程有机结合起来，丰富小学思想品德课的教学内容，真正做“活”思想品德这门看起来很枯燥呆板的课程。
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论文作者:于芙蕾
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
标签：思品论文; 多媒体论文; 思想品德论文; 多媒体教学论文; 教师论文; 小学论文; 课程论文; 《成长读本》2018年10月总第35期论文;