关键词：初中体育；体育游戏；准备环节；教学环节；结束环节
体育游戏是一种以游戏为依托，将体育运动技巧渗透其中，使学生在游戏玩乐的良好氛围中完成体育锻炼的目标。相比于单调、枯燥的课堂训练来说，体育游戏的设置既能增强体育教学的灵活性和趣味性，又能使学生达到锻炼的目的。为此，作为初中体育教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究体育游戏应用于体育教学的有效方法和策略，使体育教学呈现出崭新的面貌和风采。
一、在课前准备环节的应用，激活学生身体机能
体育课的课前准备环节是热身环节。这一环节设置的目的在于激活学生的身体机能，使学生快速进入到运动准备状态中，避免因直接、大量运动造成学生身体受到损伤现象的产生，为接下来的体育锻炼打好基础。以往这一环节往往是通过慢跑或是做操的方式进行的，准备活动较为单一，很难激起学生的兴趣。为此，初中体育教师可以在准备环节设置一些集中学生课堂注意力的体育游戏，同时达到激活学生运动细胞的目标，使接下来体育教学得以顺利地进展下去。
例如，以“篮球传接球”的活动为例，教师可以在准备环节为学生设置“连续砸篮板球接力”的游戏，具体的游戏方式是：将学生以10人为单位进行分组，每组以纵队排列的形式站在篮球场的罚球区；开始的号令声发出后，排在队首的学生运球向前跳起，将球砸向篮板，并即刻跑向队伍末尾，而后面的学生则要快速跳起接住篮球，继续将球砸向篮板，同样向队伍末尾跑去。以此类推，一直循环下去。期间没有顺利接住球的学生则要被淘汰，最后所剩人数最多的队伍获胜。在富含趣味性的游戏中，学生的运动积极性也极大地被激发。如此，通过在准备环节设置富含趣味性的游戏，达到了课前激趣的目的，使学生的注意力得以集中起来，促进接下来体育教学活动的顺利进展和实施。
二、在课堂教学环节的应用，减轻学生运动负担
以往的体育教学往往是教师先向学生讲解某一动作的技术要领，之后让学生通过反复练习的形式掌握这一技术动作的要领，以期通过反复练习达到牢固掌握的目的。反复、枯燥且大量的训练很容易使学生对体育课产生厌倦情绪。为了减轻学生的运动负担，初中体育教师可以在训练环节设置一些体育游戏，让学生以游戏的形式进行体育锻炼，从而摆脱单调训练带来的枯燥感，增强体育教学的趣味性，使体育教学得以顺利地进展下去。
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例如，以“跑步”的教学活动为例，教师可以在这项相对枯燥的运动中设置趣味游戏，比如“运输果实”的游戏，具体的游戏形式是：将学生分为若干小组，让学生以小组为单位进行游戏；在跑道的不同拐角处放置装有“果实”——沙包或是乒乓球的篮子，以及空篮子，让学生在跑步的过程中对果实进行“运输”；开始的号令声发出后，学生开始以小组为单位沿着跑道跑步，在跑到装有“果实”——乒乓球的篮子旁边时，每人从中拿出两个沙包或是小球，并继续向前跑，在跑到空篮子旁边时，将球放置其中。所有小组完成后，完成游戏用时最少的队伍获胜。在富含趣味性的游戏中，学生的奔跑能力得到了很大地提升。如此，通过趣味游戏的设置，摆脱了单调、反复练习造成的枯燥感，调动了学生参与体育锻炼的积极性，促进了体育教学质量的改进和提升。
三、在课堂结束环节的应用，缓解学生身体疲劳
体育游戏在体育课临近结束环节同样有着广泛的应用。因为经过一堂课的学习、锻炼，学生大都十分疲惫，急需一种有效的方式来放松身心，而此时设置游戏是个不错的选择。初中体育教师可以在体育课临近结束时将学生聚集起来，组织学生玩一些轻松、富含趣味性的小游戏，从而达到缓解学生身体疲劳的目标，推动体育教学的顺利进展和实施。
例如，教师可以在结束环节设置“反口令”的游戏，即让学生以横队排列的形式站成两排，并在教师发出口令后做出相反的动作，比如教师发出“稍息”的动作，学生则做出“立正”的动作，教师发出“向左转”的口令，学生发出“向右转”的动作……以此类推，没有及时反应过来做出相应动作或是做错动作的学生淘汰。在富含趣味性的游戏中结束一堂课，既能缓解学生的运动疲劳，又能使学生充分感受到体育课氛围的轻松、自由，从而以更加积极的心态投身其中。
总之，体育游戏作为与体育活动形式相符且学生喜爱的活动方式，在提升学生参与积极性、优化体育教学效果方面发挥着自身特有的价值和作用。作为初中体育教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究体育游戏应用于课堂教学的有效方法和策略，从而不断优化体育教学组织形式，为促进学生的全面发展贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]马福宝.基于体育游戏在初中体育教学中的应用[J].学周刊，2016
[2]朱键文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014
论文作者:李兴仓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第20期
论文发表时间:2020/3/13
标签：学生论文; 环节论文; 体育游戏论文; 游戏论文; 趣味性论文; 体育教学论文; 初中论文; 《教育学文摘》2019年第20期论文;