不断推动自然科学与教育科学的交叉融合
高润生 / 教育部科技司巡视员
很高兴今天我们齐聚在美丽的海滨城市山东青岛，召开大城市教科院联盟全国二次学术年会暨“脑科学与教育”国际论坛，共同探讨基于脑科学的教育科学研究和未来教育变革发展的趋势。在此，我谨代表教育部科技司对本次论坛的召开表示热烈的祝贺，对参加论坛的国内外专家学者、各界来宾表示热烈的欢迎！
本节课开发了两个微课视频.微课1讲解等差数列的前n项和公式的推导过程，注重数学抽象素养的培养；微课2讲解等差数列前n项和公式的实际应用，注重数学建模素养的培养.
教育事业的科学发展，离不开高质量的教育科学研究。当前，随着计算机科学、大数据、人工智能、脑科学与认知科学等学科领域的发展，新技术新方法不断涌现，既带来了教育环境和教育方式的巨大改变，又为研究教育中的大规模复杂问题提供了新的科学方法和技术工具，为教育研究从经验向科学方法转变提供了条件，引发教育科学研究深层次、系统性、革命性的变革。把自然科学研究相关的思想、手段和技术应用于教育问题的研究，有望实现教育科学的重大突破。教育部一直在关注这个趋势，不断推动自然科学与教育科学的交叉融合。
脑科学是研究脑认知、意识和智能的本质与规律的科学，已成为21世纪最富挑战性的重大科学问题和国际生命科学的前沿热点，是各个国家竞相重点关注、布局、支持的研究领域。国际上对脑科学的研究要更早一些，美国、欧洲等都有相应的脑科学计划。我们国家近几年来也非常注重脑科学的研究布局，2018年成立了北京和上海两个脑科学中心，“科技创新2030-脑科学与类脑研究”重大项目也正在编制实施方案，重点围绕脑认知、脑医学、类脑研究搭建关键技术平台，开展前沿研究。教育部在2018年首批批准建设的七个前沿科学中心中，复旦大学“脑科学前沿科学中心”和浙江大学“脑与脑机融合前沿科学中心”都与脑科学相关。
教育是对人素质和能力的提升，本质上主要是对脑的塑造。脑科学的发展为我们认识理解学习机制和过程提供了重要的科学手段和支撑，对脑发育的研究，对学习过程的脑机制的研究，对发育障碍的机制和干预的研究，都将为改进和完善教育方式、教育体制提供有力依据，对国家和民族的发展具有深远影响。
从大的发展趋势看，教育科学正从观点和判断走向可实验验证的科学研究，脑科学也正从基础研究向实践应用不断拓展。因此，我们的“脑科学与教育”论坛有着极为重要的作用，是一座桥梁和纽带，联通了国内外的科学家，也联通了教育科学和脑科学界。希望通过本次论坛，进一步促进教育界与脑科学界的交流合作，推动教育科学与脑科学的交叉研究快速发展。
低压变频器的集中监控设计方式有多种，本文设计了一种低压变频器集成监控系统：PLC作为控制系统主站，与多台变频器按照通信规约通信，向变频器发送控制指令，同时接收变频器反馈的参数与状态等信息，将相关控制命令与参数状态信息显示在与PLC相连的触摸屏上。除以上功能外，系统还具备以下特性：
党的十九大提出要把教育作为中华民族伟大复兴的基础工程，要办人民满意的教育，全国教育大会也为未来的教育发展指明了方向。让我们一起努力，共同为中国的教育改革发展，也为人类文明进步作出积极贡献！