甘肃省靖远县北滩镇东宁初级中学 730611
心理问题是学生品德问题的根源，目前的社会环境、学校环境与家庭环境都极易引发学生心理问题并进而引发品德问题。有效解决这个问题的关键就是要关注学生心理，用心理学的方法认识学生品德问题。从调整学生心理入手塑造学生品德，必须关注每一个学生，走进他们的内心世界，要能和学生打成一片，做学生的良师益友。
一、让教育植根于爱的土壤里
俗话说：人非草木，孰能无情。爱就是教育的前提，我们做教师的既然选择了教师这个普通而又平凡的职业，就应该尽心尽力，尽职尽责，爱岗敬业，爱生如子，爱校如家，把教育当作一种事业。只有让教育艺术之树植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。作为教师，我们要了解自己的每一个学生，接近他们，走进他们的心里，让他们感受你，接受你，让他们回应你给他们的爱。让他们觉得自己有什么快乐和烦恼的事情都愿意和你说；让他们感受到老师不仅仅是他们的师长，更是他们的朋友。只有这样，学生才会喜欢你，上课才会认真听讲，积极思考，主动回答问题，并按时完成作业。达成“亲其师，信其道，而乐其教”。
二、准确把握学生心理，实施人性化教育
人性化教育指的是教育的出发点是把学生看成发展的主体，教育是在关怀人、尊重人的前提下进行价值引导，使校园、教室成为学生精神成长的家园。对于初中学生来讲，学生的很多心理问题是由家庭、学校、社会等多方面的因素产生的，使学生产生焦虑、厌学心理。因此，要改变这一教育现状，教师在对学生进行教育过程中，不可忽视的重要一点就是要对学生先下一番感情投入的功夫，恰当运用心理调试，把工作的着眼点放在调节学生的心态上，通过改变学生的心态达到育人的目的。这种投入必须是无声的，要使学生在不知不觉间在感情上接纳教师，这也正是心理调适的过程。教师要通过一定的方法与手段，使学生的心态产生预期的变化，这种变化恰恰是学生按教师期待的自我塑造过程。学生的内心世界丰富多彩，教师只有对学生心理有准确的把握，并采取符合学生心理活动规律的人性化教育方法，才能使教育收到预期的效果。
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三、走进学生的内心世界，运用“赏识”教育
赏识教育，实际上就是应看到学生闪光的一面，用我们激励的语言，让学生充满自信；用赞美的语言让他心存感恩；用嘉许的语言，让他们爱人爱己、让孩子们在教师的认同中掌握目标，公平中维护正义，友善中关怀世界，祥和中平和待人，常夸他并暗示如何把精力用在学习上，所以我觉得，赏识也是教师教育成功的一种必要手段。让我们从“心”开始，用“心”对待，去打造出刻骨铭心的育人经典。一位老校长曾经说过这样的一句话：好孩子是夸出来的。我对此颇有感悟，作为一名教师，我们对那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的，但好钢是锻造出来的，好孩子是靠我们精心呵护培养出来的。我们每个班都有一些不讨人喜欢的、又爱闹经常找麻烦的学生，但这些孩子并不笨，有些是家庭缺少温暖，常挨打，打皮了，有的是家长过分溺爱，有的是在爷爷奶奶身边，家长想管，老人又护短惯出来的，老师过严容易使他逆反，表面服了而心里对抗，怎么办？不妨换个方式，悄悄地走进学生的内心世界，了解他们，理解他们，信任他们，夸一夸他的强项，用赏识的教育手段暗示一下，或许比严厉的语言更奏效。
四、与学生和谐相处，做学生的良师益友
现在大多数家庭都只有一两个孩子，他们在家里是父母的掌上明珠，在亲友的眼中也是天生的娇惯宝宝，要什么家长就给什么，无忧无虑，几乎没有一点点挫折感，而心里又异常的脆弱。一旦走进学校，家长的期盼，老师的要求，学习的压力，同学之间的竞争，无时不在对正在成长但又迷惘的孩子们进行着考验。如何在为他们输送知识、传道解惑的同时，又能在学生们遇到迷惘和困难时，给他们适当的引导，为他们解开精神或心理上的谜团。这就要求我们做老师的，既要当好一名良师，更要做好学生们的益友，对待学生要以朋友相待，与学生和谐相处，相互信任，为学生成长创造自由活泼的氛围，培养学生独立思考、勇于创造的能力，塑造学生大爱、和谐的心灵。让他从心里接受教育，建立一种平衡的心态，逐渐改变他的行为，向心理健康方面发展，我们所施行的教育才能顺利进行。
五、要严于律己，做学生的表率
“言教不如身教”，做良师要“正人先正己”，老师的言行举止是一种特殊的人格魅力， 会让学生在耳濡目染中受到熏陶。所以做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就要求我们从身边的小事做起。比如我们要求学生要讲究卫生，爱校如家，养成好习惯，老师应首先做到，让学生桌面整洁，不随地吐痰、扔纸，遇到纸屑主动捡起，老师就应该用行动证明。老师的每一个微小的动作，潜移默化地影响着学生，我们觉得这些虽然看起来是小事，而在孩子们的眼里可是大事。在教育教学过程中，要以身作则，把言传和身教结合起来，做到言行一致，表里如一。因此，作为教师必须模范执行学校的规章制度，坚持严谨的教学态度和奉献精神，去激发学生刻苦学习的积极性，让学生懂得更多的做人道理和学到更多的知识。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。新课程教学“为了每一个学生的发展”的理念始终贯穿其中，它比过去的教育教学更关注每一个学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格的养成，更关注学生的尊严。这意味着，对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，还应当关注孩子的心理感受，走进他们的心灵进行教育工作。
论文作者:张志伟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
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