（威海市文登南海高级中学，264200）
摘要：英语阅读本身考察的就是学生的语言运用能力，使学生对自身的英语经验进行思考的过程。所以在高中的英语阅读教学工程中，教师应该要着重培养学生的阅读兴趣，然后要让学生掌握正确的阅读方式，最终养成良好的阅读习惯，以提升阅读的能力以及效率。基于此，本文将会对目前高中生出现阅读障碍的原因进行分析，然后再探讨具体的阅读教学策略。
关键词：高中英语；阅读教学；核心素养；培养策略
引言：
对于高中学生来说英语阅读能够有效提升学生本身对于英语文本的理解能力以及词汇水平，所以目前的英语考试基本上都是将阅读理解作为了核心内容，并且所占据着非常大的比重。正确进行英语阅读能够提升学生对于英语综合运用的能力，能够进拓展学生的视野，还能够有效提升学生的文化水平以及道德素养。在这样的素质教育理念的支撑之下，怎样提升高中生的阅读理解能力就是所有教师应该要积极探索的问题。
一、出现阅读障碍的原因
（一）缺乏词汇量的累积
目前在英语阅读教学的过程中学生词汇量的匮乏是影响学生阅读水平最大的因素。正是因为学生本身缺乏词汇量的积累，所以不光给阅读的速度带来了一定的影响，还会在一定程度上影响最终的阅读质量，使得学生对于英语阅读产生一定的畏惧心理，丧失继续进行英语学习的信心以及兴趣。要是学生本身具有非常强大的词汇量，那么就能够阅读很多的英语文本，在后续的实践之中阅读的水平自然而然会得到相应的提升。
（二）阅读习惯比较差
目前国内的高中学生由于本身学习压力比较大，所以留给英语阅读的学习时间本身就不够，另外现在学生学习英语的语言环境都比较差，所以学生在学习完英语之后无法进行有效利用，所以到真正进行运用的时候运用能力非常差；很多学生本身对于汉语思维的依赖性非常严重，在进行阅读学习的时候经常会出现默读以及唇读的现象，正是因为这些不良阅读习惯的存在导致学生的阅读水平受到了一定的限制。
（三）存在一定的消极心理
对于高中时段的学生而言他们已经开始对事物有了自己的看法和见解，因此很多人对于英语学习也就产生了不同的看法，所以在进行具体学习的时候经常会出现很多不一样的心理状态。有一些学生的英语基础比较薄弱，所以在阅读的时候经常会产生恐惧心理，没有自信心，所以对于平时的阅读任务基本上很难可以完成。除此以外在阅读的时候一些生词的出现也经常会给学生的阅读情绪带来一定的影响，成为学生阅读路上最大障碍物。
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二、利用核心素养进行阅读教学
（一）注重基础的培养，扩展学生的词汇量
通过调查显示，在一篇英语文本之中要使学生的生词的掌握数量超过了总体词汇数量的二十分之一，就无法将这篇文章所具备的内涵全部联系起来。有一部分高中生因为自身学习上的原因，所以使得词汇量的掌握情况相对比较小，所以在进行真实阅读的时候经常会遇到很多的阻碍。所以在这样的情况下教师就应该要先对学生使用的阅读材料进行挑选，主要的挑选依据就是根据学生实际的学习水平，在教学的时候最好能够使用分层教学的方式，让学生在阅读学习的时候能够由浅入深。后续由于学生本身词汇量的累积和阅读数量的提升，教师就可以再设置一些难度稍微大的内容让学生学习，以此实现阅读水平逐渐往上攀升的趋势。教师在教学的时候还应该要督促学生养成记笔记的习惯，将阅读中一些比较固定的词汇或者是短语进行抄写，并且经常拿出来记忆，这样也能够有效提升学生的阅读水平。
（二）积极教授阅读技巧，提升学生的阅读能力
字进行高中英语阅读教学的时候教师还应该要积极传授给学生阅读的技巧，尤其是考试时候一些技巧。例如，在进行阅读理解的时候先要对问题进行理解，然后再根据问题去阅读课文，这样能够有效节省很多的时间。在普通文本阅读的时候可以按照三步走的方式进行阅读，即‘略读、快速阅读、全面阅读’，这样做的目的是为了能够让学生在最短的时间之内掌握文本的含义，实现对文本的理解。
（三）增加学生的阅读量，进行英语文化教学
要想将学生的阅读能力进行提升必须要做的就是要持续不断地进行阅读训练。一般英语课的课堂时间非常有限，所以留给教师的教学时间也很短，对此教师就可以在课前搜集一些具有价值的阅读资料然后给学生布置一定数量的阅读任务，以此来将学生的阅读量进行扩充，并且提升学生的阅读兴趣。英语阅读不应该只局限于语篇的阅读，而应该要将其内容进行进一步的丰富，可以是童话故事，也可以是小说题材等等，这些内容学生一般都会比较感兴趣，所以在培养学生阅读能力的时候具有一定的实用价值。教师在进行阅读教学的时候还要重视英语背景文化的讲解，这样能够让学生充分了解到国外的一些文化传统，还能够帮助学生去理解文本之中一些比较抽象的句子，以此提升其英语阅读的能力。
三、结束语
总的来说，当下的教育教学更加看中学生核心素养的培养。其中英语阅读教学最基本的目标就是要提升学生的思维能力，促进心智的发展。所以教师在进行教学的时候应该要先改变自身的教学理念，注重培养学生的思维能力，拓展学生的词汇量，传授阅读技巧，以保证在核心素养的背景下学生能够有效提升英语阅读的能力。
参考文献
[1]张旭.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].英语教师，2016
[2]张秀花.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].中学生英语，2017
[3]陈夏静.基于学科核心素养的高中英语阅读教学[J].校园英语，2018.
论文作者:历红
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月上
论文发表时间:2018/12/11
标签：学生论文; 英语论文; 英语阅读论文; 词汇量论文; 素养论文; 能力论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年2月上论文;