甘肃省积石山县教育局 731799
摘 要：在初中语文课堂上，学生注意力不集中、思想抛锚时有发生，严重影响到课堂效率。本文就如何提高中学生课堂注意力，主要从四个方面谈了谈自己的看法。
关键词：语文课堂 注意力 培养 措施
一、利用多媒体教学，培养学生注意力
在课堂教学中，要尽量用多媒体课件进行授课，制作图、文、声、像并茂和鲜活生动的教学设计，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面，引导学生们跟着老师的思路走。这样不但会提高学生的注意力，而且能提高记忆力。
二、提升个人魅力，注重个人形象
个人魅力是上好一堂课的重要环节，这种魅力首先表现在对所讲内容有非常透彻的把握，且博览群书、触类旁通；然后是源自个人的个性，是个性的自然流露。若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。若做到“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直”，形象一定不差。教师优雅的风度、脱俗的气质、整洁的衣着、端正的外表，对学生的心灵有很大的影响，能够在一定程度上把学生的注意力吸引到自己身上来，使学生由“亲其师”而“乐其学”。
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三、拓展教学方式，增强学生注意力
要让学生全身贯注地投入到课堂中，须根据中学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯，发挥他们的积极主动性。因此，教学要与游戏、比赛以及分角色表演、展开讨论等结合起来，让学生在活动中学、在活动中感受，让他们在生活中增强注意力，循序渐进地把他们引入语文课的殿堂。
四、要提高课堂提问的有效性
提问是语文课堂教学中的常规环节，其目的在于给学生提供一些探索、思考、创造、表现的机会。一节语文课的效率高低，往往与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。提问要注意以下技巧：
1.重视评价
既关注学生知识技能的理解和掌握，更关注他们情感态度的形成与发展；既关注学习的结果，更关注在学习过程中的变化与发展，帮助学生认识自我、建立自信，真正让课堂中的每一次提问都化为点燃学生智慧的火花。
2.学会等待
一个问题提出后，要留出适当的等待时间，因为学生需要搜寻、归纳、整理信息。学生回答后，不要马上指定别的学生来回答，而应该等待，保持倾听的耐心，然后再对学生的回答作出评价或者再提另外的问题，从而使学生有一定的时间来详细说明、补充或修改自己的回答，使回答更加完善，以此来树立信心、满足心理需求。
五、让学生在“快”中取“乐”
对于中学生来说，时间是求知的阶梯，是成才的资本，是达标的筹码。教师要改变教学方法，让学生在课堂上燃烧激情。可以用两到三分钟的时间，让同学们轮流在讲台前诵读自己创作或推荐的优美诗文——让大家徜徉在古诗文那含蓄儒雅的意境中，或沉醉在现代诗那浪漫灿烂的奔放中，也或者在豪言壮语的激荡中，一点点地点燃激情。
六、明确目标，适时鼓励
要使学生的激情不仅仅是“三分钟热度”，还要我们帮助学生建立明确而持久的学习动机，引领学生掌握语文学习的规律和方法，养成良好的阅读习惯、书写习惯、言语习惯等，以此引领他们达到知识与能力的同步共进，提高学习效率。同时，教师还要及时对学生给予肯定和鼓励，尽量让每位学生都获得一种成功的体验。成功的体验越多，自主性就会越充分，课堂效果越好，这便是课堂的最高潮。
论文作者:马梅芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
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