井冈山大学体育学院 江西 吉安 343009
摘 要：随着现代体育教育的不断发展，在高校体育教学培养中，教师不仅要加强学生的理论知识培养，还要锻炼学生的实践技巧，更要磨炼学生的意志品质。目前，拓展训练理念已逐渐渗透到高校体育教学发展中来，在拓展训练中，学生既能够参与到丰富有趣的实践项目中来，也能够潜移默化发展体育精神。基于此，本文从拓展训练理念出发，结合实际对体育教学改革发展与创新进行探析。
关键词：拓展训练理念 高校体育 教学实践 创新发展
拓展训练是指以锻炼体能为目的的一种主动式迈向户外郊游并达到锻炼的形式。随着现代体育教学的不断发展，围绕拓宽训练构建学生培养方案，帮助学生在自我挑战中发挥个人潜能，学习生存技能、磨练意志品质、培养团队精神，已经成为体育教学改革与创新发展的重要方向。基于此，在拓展训练理念支持下，高校体育教学实践应做出如下探索：
一、丰富训练项目，调动学生实践参与
在拓展训练理念的指导下，高校体育课程最直观的改革就是运动项目上的选择更加丰富。拓展训练在理论内容、实践技能、硬件设备、师资力量等方面的也提出了新的要求。因此，高校应通过教学资源的适当投入，为学生引入丰富的训练项目，以调动学生的实践参与。
在高校体育教学中，教师对拓展训练项目的设计应注意以下几点：
第一，注重项目的针对性，即教师应充分分析项目的特点，并结合体育教学目标进行合理选择。
第二，结合学生的差异性对项目进行适当调整，即教师应根据每组学生的身体素质、合作能力、知识经验、专业性质等作出差别化设计，确保学生的实践过程能够最大限度地调动自己的主观能动。
第三，注重周边资源的开发与利用，例如广场、公园、森林、河流等，利用现有的运动器材，或者根据自然环境设计新的拓展训练项目，以弥补学校体育资源不足的问题，将体育教学从校内延伸到校外，在更加真实、严酷的环境中实现对学生的全面培养。
二、完善实践目标，促进学生全面发展
拓展训练之所以受到越来越多教育工作者的关注，其根本原因就是学生在项目实践中能够实现全方面发展，即具有挑战性的训练内容，需要参与者具备一定的生活常识、运动知识，需要其在运动技能上满足训练强度，需要其在精神层面摒弃个人主义、胆小怯懦等不良倾向，在严酷的磨练中真正成长。
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基于此，高校体育教师在设计拓展训练项目的过程中，应对教学培养目标做出如下设计：
第一，打破体育教学中对学生单一化的训练，根据拓展训练项目为学生的综合发展做出准确的描述与设计。
第二，高校体育教师应注重对学生主观能动性的培养，教师应转换自身角色，用项目参与者的身份渗透体育培养目标，引导学生将体育理论与体育技能训练进行融合，进而促进学生的综合培养。
第三，注重学生对教学培养目标的自我领悟，在项目实践后引导小组进行互动交流，让学生在相互讨论中互相启发，从知识、能力与情感态度层面实现对拓展训练的理解。
三、优化教学组织，保证拓展训练落实
目前高校体育拓展训练中，常见的几种教学组织形式主要包括：
第一，小班教学，即将人数控制在12-18人左右，并结合学生群体的实际情况设计拓展训练项目，这样不仅能够加强教师与学生之间的互动沟通，实现对训练过程的及时反馈，还能够实现项目内容的灵活调整，以更好地展现学生的个性差异。
第二，分层教学，教师可以根据传统的因材施教理念，对一个班级的学生按照体育知识、体育技能、学习能力、思想品质等因素进行层次划分，并针对不同层次进行差异化设计，让学生能够在训练过程中，根据自身实际不断突破。
第三，无班级授课，即采取开放形式，组织学生对于不同的拓展训练项目进行自主选择，要求学生量力而行，并在教师的指导下主动参与项目训练，这样的课堂组织能够更好地调动学生的主动性与积极性，从而推动体育教学实践的有效进行。
四、注重教学评价，促进体育教学发展
在传统体育教学模式中，教学评价将更多的注意力放在学生期末的学习成绩上，根据学生在制定训练项目中的表现进行评估，这样的教学评价过于片面，没有将学生的体育参与过程，尤其是在情感态度方面的变化表现出来。
针对于此，在拓展训练理念的指导下，高校体育教学评价也应做出适当调整：
第一，教师应调整评价思路，打破横向对比的局限与僵化，渗透纵向对比理念，让学生在拓展训练项目中以自我为中心进行思考与反馈，并在教师与同学的评价中明确自身的进步与不足，进而围绕自身的客观实际做出切实可行的训练方案。
第二，注重学生的自我评价与综合评价，对学生从多角度做出客观反馈，以实现对学生的全面指导。
参考文献
[1]周振乾 拓展训练理念下大学体育教学的改革发展与创新[J].智库时代，2018，（25)，228-229。
[2]龙洋 基于拓展训练理念的高校体育教学改革发展与创新[J].陕西教育(高教)，2018，（01)，24-25。
论文作者:陈万睿
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第319期
论文发表时间:2019/10/16
标签：学生论文; 项目论文; 体育论文; 高校论文; 体育教学论文; 理念论文; 评价论文; 《教育学文摘》2019年11月总第319期论文;