摘要 本文笔者针对2014年高考复习做了几点建议。
关键词 2014年高考复习 建议
物理学科的知识内容和能力考查目标都是按照新课程的要求确定的，体现课改精神,坚持课改方向,落实高中物理新课程的理念与目标；试题内容立不仅与高中新课程内容衔接紧密，而且进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。2013年高考物理试题凸现对能力的考查如2013年新课程卷25题，难度较大，情景新颖，对高分考生有较好的区分度。考生只有具备一定的物理学科的功底，具有较强的分析问题和解决问题的能力，形成一定的物理学科素养，才能正确理解本题的物理情景，从而找到解决问题的突破口，找到解决问题的正确途径和方法。 试题注重联系实际，强化对信息提取、分析、判断、综合运用能力。将实际问题转化为物理模型，然后利用所学到的理论知识进行分析、求解。强调联系生产实际与生活实际、学以致用。
下面我就2014年高考复习提出以下的几点建议：
1．构建知识网络
这种网络不仅仅是知识间的联系，更是物理思想方法的联系。主要任务是通过分析归纳能够对所学的物理知识有一个比较系统的认识，再通过研究各部分的典型物理模型和模型拓展变化，掌握综合性物理问题的分析方法，提高物理思维能力。问题带动法对磁场部分建立知识体系 。什么地方有磁场？磁场有什么特性？如何描述磁场？不同磁场的磁感线有何不同？通电导线在磁场中受到的安培力如何计算？该力有何特点？解决有安培力参与的物理问题的思路是什么？运动电荷在磁场中受到的洛仑兹力如何计算？该力有何特点？解决带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的基本思路是什么？
2. 研究解题方法
学物理就是讲道理、懂规则。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何解答物理问题 首先将物理问题模型化,我们学到的规律都是经过简化以后的物理模型所对应的规律,只有找到题目所述物理模型,才能用这种模型所对应的物理规律来解决问题；其次要注意题目条件的变化,高中所学模型不多,但题目千变万化,主要原因就是每道题目都有区别于其他题目的条件,审题的关键是将这种条件找出来,也就是我们平时所要找的初始条件、临界条件等；最后对于综合性比较强的多过程多对象问题要学会拆分,对这类问题审题后的第一件事就是把整个过程分解为多个子过程,把多个对象分别隔离,作为单个研究对象来分析,或者将几个对象作为整体研究.
3．精选习题，做好专题训练
(1)训练主要有两个目的
一是检查对物理概念、物理规律是否真正透彻理解,是否在实际问题中能够灵活运用它们；二是通过做题,锻炼并提高学生解决物理问题的能力.人们常说“操千曲而后晓声，观千剑而后识器” 训练中必须注意以下两点：首先是选题不可平庸，要选择高效的试题，避免重复练习和题海战术，在这方面高考题应该是最规范、最典型的训练素材；其次是要注意训练的针对性，做题的针对性越强，火力越集中，对于突破知识结构中的难点和弱点效果往往越好，一定要避免漫无边际的题海大战。强烈反对有鱼处撒网,无鱼处也撒网
(2)触摸高考热点
要想触摸到高考的热点,必须认真研究各地的高考题,特别是全国新课程考题更应该重点盯防.例如近几三年的理综试卷大题中,力学综合题、带电粒子在电
磁场中的运动考查就十分活跃。观察之中找变化，变化之中找规律。建议在第二轮复习中安排一段时间每天做3道计算题，训练时要做到定时定量，每次规定的时间内完成，做完后及时批改并反思，问题在哪里，如何解决。计算题得高分可以使学生在高考理综中抢占先机。
4．以基础知识和基本概念为重点，强化选择题的训练
注重对基础知识和基本概念的考查，选择题的难度一般不大，拿分比较容易，也就是说在选择题上下功夫其成远比在计算题上来得快，是投入少，见
效快的选择，这对中低层学生尤为有利。在选择题上的失手将使部分考生在高考中输在起跑线上！建议安排合理时间每天做8道选择题，在选择题训练方面要做到定时定量，每次规定的时间内完成，做完后及时批改并反思，问题在哪里，如何解决。选择题得高分可以使学生在高考中抢占先机。
5．注意答题技巧，训练规范的解题习惯
（1）仔细审题，抓住关键字眼
审题时一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键性字眼,不要以为是简单题、陈题就一眼带过，要注意陈题中可能有新意、有变化。也不要一眼看上去认为是难题或新题就畏难放弃，要知道难题也有突破的地方，新题也会陈题的影子，如果轻视看错题或害怕放弃都会造成很大的遗憾。
（2）避免跨越式思维，注重物理过程的分析
对于过程较复杂的物理问题，首先要根据题目所描述的情景建立正确的物理模型，然后对物理过程进行受力分析和状态分析，对于多个过程的物理问题，考生一定要注意分析物理过程的细节，弄清各个过程的运动特点及相关联系，
如果能做到这一点，也就找到了解决问题的突破口。
（3）答题要规范，避免不必要的丢分
首先，要有必要的文字说明配合方程式。有的学生在考试中只写了一大堆方程式，没有必要的文字说明，使用符号对应那一状态下的物理量也不做说明；有的文字论述过程太繁，却找不到相应的方程式，以上两种情况都会丢分。所以
答题时要有简洁的文字表达，关键处配合方程式或示意图。
其次，符号的使用、书写要规范。在解答物理题的过程中尽量使用通用的物理符号表示相应的物理量。
最后，要分步列式，不要列连等式，不要步步计算结果。高考评分标准是分步给分的，写出每一个正确方程式都可以得到相应的分数。有的学生习惯于写一个综合式或连等式，而评分标准是只要发现综合式中有一处出错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式将增加得分的机会。另外，在分步列式时不要步步计算出结果，以防途中出错影响过程中不必要的丢分，最好推出最终的表达式进行一次计算，即使结果出现问题，也只会丢掉很少的分。做对会做的题，写清做对的题。这些问题，最主要的不是“知道”,而是要“形成习惯不能只有耕耘，而无收获.
总之,高考复习任务重压力大,学生个体的差异是复习计划落实的最大障碍.这就需要大家充分发挥自己的聪明才智,尽可能让复习过程高效有序.只要扎实灵活,科学得法,冲刺复习就能事半功倍,取得理想的效果
论文作者:贾霞琴
论文发表刊物:《中国科技教育·理论版》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-1-8
标签：物理论文; 磁场论文; 选择题论文; 过程论文; 模型论文; 解决问题论文; 方程式论文; 《中国科技教育·理论版》2013年第11期供稿论文;