四川省康定市民族中学 寇钮琴
【摘要】在新课程改革中，初中数学教学的重要任务是培养学生的创新能力。由于诸多因素，我们的初中数学教学一直满足于“满堂灌”、“讲清”、“教会”的目标，以教师为中心的教学培养了不少高分低能的人。如今，新课程改革中的新课程标准向我们大声疾呼“培养具有创新人格、创新精神、创新能力的人”。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此，激发学生的学习潜能，培养学生的创新能力，已是作为新课程实施的一项重要任务摆在了每一个教育工作者面前。
【关键词】初中数学 创新能力
创新是一个民族的灵魂，在新课改中指出，在初中数学教学中，要培养学生的创新意识和创新精神，使学生具备一定的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。
创新是民族的灵活，新课标中也强调对学生创新能力的培养。在初中数学教学中，教师要培养学生的创新能力就要让学生参与教学、教师要勇于创新、要运用好问题情境教学并培养学生的思维能力。可见，创新已经成为当代教学的一个重要方面。在数学学习过程中，学生要通过观察、概括，并经过证明等形式获得数学知识，要提高自己分析问题、解决问题的能力，实现对数学知识的迁移和重组，这些都需要学生具备较高的创新能力，也是提高学生创新能力的有效途径。作为一名初中数学教师，在数学教学过程中要根据数学学科自身的特点找到有利于学生创新能力培养的方法，提高学生的创新能力。现笔者谈谈自己对初中数学教学中提高学生创新能力的看法。
一、让学生参与课堂教学，成为课堂教学的主体。
要培养学生的创新能力需要发挥出学生的能动性，让学生能够在课堂教学过程中进行思考和讨论，提出自己的疑问，发表自己的见解。在以往的课堂教学中，教师为了让学生掌握知识，把课堂塞得满满的，没有给学生留出必要的时间和空间。学生不能通过自己的思考获取知识。在这种课堂教学环境之下，学生是知识的接收器，不能够发挥出自己的主动性，在学习上逐渐失去了兴趣，更不会提高自己的创新意识和创新能力。教师要发挥出学生额潜能，调动学生学习的主动性，就要给学生留出自主学习的时间和空间，让学生能够进行独立思考和探究，活跃自己的思维。
除了必要的思考时间和空间以外，教师还要为学生创设和谐、轻松的学习氛围，让学生的心情有所放松。教师要把自己放在和学生相同的地位之上，关心、爱护学生，尊重、信任学生，让学生意识到自己在课堂教学中的重要性，发挥出自己的主体地位。只有教师不断对学生进行鼓励，学生的自信心才会更强，探索、求知的动力也会增加。
二、教师要大胆创新，改变以往的教学模式。
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由于长期受到应试教育的影响，教师在教学中往往采用和应试教育向适应的教学模式，为了提高升学率，不愿意创新，不注重学生实际能力的提升。在新课改的要求之下，教师必须从传统的观念中转变过来，改变传统的以知识灌输为主的教学模式。教师要培养学生的创新能力，首先自己要学会创新。教师在课堂教学中，要从学生的实际情况出发组织教学，一切教学活动要围绕学生展开。教师要把学生放在课堂主体的位置之上，自己处于课堂教学的主导地位。在教学时，不要把精力全部放在知识的讲授上，要把学生课堂参与积极性的培养、学生能力的培养放在课堂教学的重要位置之上。
在进行课堂教学时，教师不要仅仅依靠课本和教学大纲，要把知识的学习和生活、和时代的发展联系起来。数学是一门来源于生活，又服务于生活的知识。在数学教学过程当中，教师通过生活问题引入数学知识的学习，让学生认识到数学和生活之间的密切联系，能够运用已学知识解决生活中的实际问题。知识的实际运用是检验学生学习效果的重要方式，教师要把学生知识运用能力的培养放在教学的重要位置，不应该注重死知识的学习和记忆。
三、通过问题情境的运用，提高学生的创新能力。
问题情境教学是一种随着新课改的深入出现的一种教学方法，通过实践证明，问题情境教学是一种有效的教学方法，对新课改的进行以及学生创新能力的培养有着积极的助推作用。在初中数学教学中，教师也要运用好问题情境教学法，发挥出其优越性。
问题是思维的源泉，一切知识的学习都是从问题开始的。没有问题，就没有思考；没有问题，就没有创新。培养学生的创新能力离不开问题，学生创新能力的提高可以更好地解决问题。
在数学教学中，要运用好问题情境教学法，教师首先要清楚教材内容和学生情况，只有在对二者有了充分的了解之后，才能设计出有效的问题。问题设计的难易程度要适中，要符合学生的实际水平。通过问题情境的创设，可以为学生设置悬念，激发学生的好奇心，调动学生学习的积极性，让学生产生迫切获得知识的愿望，激励学生投入到知识的探索和研究当中。
例如：在学习《统计调查》这一部分的知识时，如果教师直接对知识进行讲解，在枯燥的教学中，学生学习的兴趣不高，对知识的掌握程度也不好。如果教师为学生创设问题教学情境，让学生自己先进行探索，再引导学生从中进行规律的总结，学生学习的热情一定会高涨。教师可以让学生对本班学生所热爱的运动项目进行统计；可以对最受学生欢迎的书籍进行统计等等。在任务的安排上教师要从学生所熟悉和喜爱的事物入手。通过问题情境的创设，学生的参与性增强，观察力、分析问题以及解决问题的能力也有所提高。在学生的实际参与过程中，学生发现了许多新的问题并找到了一些更加可行的方法，创新能力也得到了发展。
四、注重学生思维能力的培养，提高学生的创新能力。
创新离不开思维，要提高学生的创新能力就要活跃学生的思维，培养学生的创新思维。数学是一门有利于学生思维能力发展的学科，在数学教学过程中，教师要通过多种形式提高学生的思维能力，多对学生的思维进行训练。教师在让学生掌握一般的数学思维时，还要引导学生进一步探索，寻找不同的解题思路，使自己的思维得到发展。在对学生的思维能力进行培养的过程中，教师要把各种思维的培养结合在一起，既要培养学生的形象思维，也要培养学生的抽象思维；既要培养学生的逆向思维，还要培养学生的求异思维等等。通过长期的训练，学生的思维潜能得打挖掘，创新能力得到提高。
人类的进步离不开创新，创新教育要渗透到学校教育的各个环节当中。在初中数学教学中培养学生的创新能力并不是一件简单的事情，教师要根据学生的特点对学生进行启发和引导，并坚持不懈，付出自己的长期努力。
论文作者:寇钮琴
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/7/3
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