关键词：初中；语文；个性化；阅读；
阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。阅读教学是语文教学的重要组成部分，培养学生终身阅读的习惯、阅读的方式、阅读的品质，从而形成学生的个性化阅读行为，为学生全面发展和终身发展打下坚实的基础，是阅读教学的基本任务。
一、开展个性化阅读的必要性和紧迫性
阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。让学生喜欢阅读，是语文老师义不容辞的责任。阅读的能力，是自我教育的能力，是生存的能力，是竞争的能力，是学习的能力，是幸福的能力。阅读教学是语文教学的中心环节，大力推动个性化阅读，培养学生阅读能力是语文教学的重要组成部分，是提高语文教学质量的关键。
1、开展个性化阅读是时代发展的必然选择。随着课程改革的步步深入，《语文课程标准》明确提出了个性化阅读的概念，把阅读教学作为中学语文教学的重要环节。个性化阅读就是在安全自由的环境和心态下独立的、自主的、探究的、发现的、各自感悟的、各取所需的、大胆表达的阅读。这是与先入为主、人云亦云、崇尚从众的阅读相对立的一种阅读。其目的在于把阅读当成一个动态的，充满生命灵感的个性活动，让每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学过程的始终，以促进学生特长和个性的发展。作为语文教师，如何顺应时代发展，采取有效的途径来让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自主阅读兴趣，培养学生的个性化阅读就显得尤为重要。
2、开展个性化阅读是语文教学的迫切需要。目前，我们的阅读教学仍然存在着课堂教学效率不高的问题。从初中生阅读现状看，初中生自主阅读意识偏差，阅读方法缺乏科学性，甚至有些学生根本不知如何去阅读；从语文课堂上看，仍然没有摆脱“教师讲，学生听；教师问，学生答”的现状，教师滔滔不绝的讲解代替了学生的读书实践活动，忽视了学生的主动学习；学生阅读量不足，导致学生阅读能力差，造成语言积累贫乏，写作言之无物，说别人的话，假话、空话、套话连篇，不能达到《义务教育课程标准》对于写作的基本要求。所以必须下大力气转变学生学习方式，推动学生个性化阅读，培养学生阅读能力，提升语文学科教学质量就显得十分必要了。
二、立足实际，大胆创新，着力探索个性化阅读模式
阅读，是引领学生思维向前跑的过程；阅读，是与我们相伴一生的精神家园。阅读教学是语文教学的中心环节，培养阅读能力是语文教学的重要组成部分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆大力开展个性化阅读，要以新课程理念为指导，以学生个性化发展为目标，以课堂教学为主要渠道，以阅读教学效益为核心，从教学实践出发，着眼于教学一线，扎根于教学一线，探索出符合学生主体性发展的初中语文个性化阅读教学模式。
1、坚持以读为线，引导学生读中感悟。人们常说“读书百遍，其义自见”，开展个性化阅读，必须坚持以读为线，尊重学生个性差异，重视学生个性体验，采取朗读、默读、跳读、联读、齐读、范读等多种诵读方式，反复阅读，反复咀嚼，引导学生从中探究到文章的真谛。如我在教学南北朝民歌的《木兰诗》时，并没有花太多的时间去介绍本文的时代背景等，而是采用混合读、分组读，推荐优秀学生读、个人自由诵读、教师范读等多种朗读形式，边指正边引导，一步步带领学生通过文本的优美语言去感受木兰替父从军英雄气概，伟大爱国情怀和不贪图富贵的个人品质。应该说，只有充分的读，才能使学生熟悉文本，感受情感，加深理解。
2、坚持以生为本，创优个性化阅读方式。“教会学生学习”已经成为教学理论的共识。初中生由于受生活阅历、情感体验、知识积累等的限制，对文本的解读不可能尽善尽美，所以教师要高度重视，积极引导，探索建立以学生为主体、倡导小组合作学习探究的阅读模式。在阅读实践中，我主要引导学生采用以下三种方式进行合作。一是同桌互动互相研讨交流；二是小组合作，思维互补，每个成员分享和承担交流的权利和义务；三是班级自由合作，抓住关键性问题，让全班学生对话、答辩、争论等方式，教师在关键处加以点拨。如在上《皇帝的新装》时，针对“皇帝回宫后，皇帝会想些什么，做些什么”这组问题，经由小组讨论后，答案丰富多彩，而且大多能从文本出发自圆其说：有的学生认为皇帝会继续过着骄奢淫逸的生活不会有任何改变，有的学生认为皇帝会痛改前非从新做人。
3、坚持兴趣引导，促进学生个性化发展。兴趣是学生最好的老师。为激发学生阅读的兴趣，精心布置教室的读书环境。我在班里设置了阅读角、开设了优秀作文专栏，在教室的显著位置张贴了同学们搜集的关于读书的名言警句?，让学生选择自己喜欢的名言，贴在桌子的右上角，激励学生努力学习。为激发学生自觉阅读的兴趣，我在教学《狼牙山五壮士》课时?，让同学们充分感受到革命前辈为了我们现在的幸福生活抛头颅洒热血大无畏革命精神，相机引导学生阅读《红岩》?这本书，引导学生了解以江姐为代表的革命前辈的英勇牺牲的精神，感受新生活的来之不易。同时，在学生进行相关阅读后，适时引导学生写出自己对于这本书的感悟，并与同学和老师分享，从而激发学生的阅读兴趣。
总之，大力开展个性化阅读，既是提升学生阅读能力，提高语文学习成果的必然，也是初中语文教学改革的迫切需要。这都需要教师在语文课堂教学过程中，发挥学科优势，坚持以生为本，尽可能地创造机会，让学生参与实践，促进学生主体性发展，为培养具有创新能力的跨世纪人才奠定基础。
参考文献：
[1]王坤庆，《现代教育哲学》，华中师范大学出版社，2016；
[2]马丽红.新课改下初中语文课堂教学中存在的问题[J].中小学电教，2010（2）.?
论文作者:赵继斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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