女性拓展培训师在青少年培训中艺术素养的作用

汪文华

（陕西师范大学 体育学院，陕西 西安 710100）

摘要：运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、对比实验法及数理统计法，对雅森拓展培训基地部分女性拓展培训师应用语言艺术素养的教学效果与普通培训效果进行对比分析。结果表明：用语言艺术能增强师生间的互动性、活跃拓展培训教学氛围、激发学生对培训的兴趣、加深学生对于拓展目的的理解、提高培训效果与质量，能有效地促进培训目标的实现。

关键词：女性；拓展；培训师；语言艺术

语言艺术概述隶属于艺术的一个子类，是通过运用语言的方式，创造出审美形象的一种艺术形式。主要有两种作用：创造艺术形象，自身有审美价值。教师语言艺术指教师在教育、教学过程中选择完美的语言培养人才的技能技巧，反映了教师传递信息的能力和水平，是师生间传递信息与交流思想的载体，是教师教学思想的直接表达方式。教师借助语言将知识传授给学生，以达到教学的目的，所以它必须具有一定的艺术性。同时规范性，准确性，精炼性，逻辑性及幽默性是它的特点，对活跃课堂氛围起着重要的作用；也能激发学生的兴趣；并且对于挖掘学生的创造潜能，唤起其创新意识有重大影响。拓展教师语言艺术以有声语言为主要手段，肢体语言为辅助手段，能针对某个具体问题发表见解和主张，能更好的调节氛围，达到表达效果。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取本人负责培训的雅森拓展培训基地第三期培训班的学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

通过图书馆及中国知网等途径搜集相关文献资料，了解目前拓展培训的现状、特点等相关内容。

1.2.2专家访谈法

与相关专家、学者进行访谈，了解目前拓展培训市场开展现状及特点、拓展培训内容、拓展培训效果、拓展培训的发展等方面具体事宜。

3.2 对产妇预后的影响 本研究结果显示，两组产妇的产后出血率、输血量、并发症发生率以及术后转入ICU率比较差异均无统计学意义，该结果与马可心等[13]及Bloom等[14]研究结果相符。因此，缩短DDI并不会增加产妇的不良后果的发生。

1.2.3对比实验法

漆膜附着力测试通常出现在涂料、家具和饰面人造板三个行业产品的表面理化性能项目中，是基本项目。目前，对该项的测定，不同的行业引用的方法标准不同，在很多企业和检测机构的检验人员中，都存在有标准理解和技术掌握上的难度。为做好漆膜附着力这个项目的检测，就必须分析其中各个检测要素对结果的影响。

在拓展培训中应用语言艺术前，先对学生进行满意度的问卷调查；后隔半个月进行调查，为后期做出指导。在完成为期一个月的拓展培训试验后，进行三次数据的对比分析，以了解应用语言艺术对拓展培训的影响效果。

表2结果显示，约66.7％的学生自身对拓展培训感兴趣，进行原因分析，主要是丰富了课余生活、能与其他学生进行交流，扩大了交际圈，有利于身体素质发展；进行统计，这些学生答案绝大部分选“是”，结合平时表现，发现他们在活动中比较积极，好奇心强，乐于接受新鲜事物。

经过三次问卷调查的对比，可发现培训中运用语言艺术后，会增强师生间的互动性、活跃拓展培训中的培训气氛、激发学生的兴趣，同时方便学生对拓展师言语的理解。故能有效提高培训效果，加强培训质量，从而顺利完成培训预定目标。

表1 问卷发放情况

发放数回收数回收率有效数有效率 前期3030100％2686.7％ 中期3030100％2893.3％ 后期3030100％2996.7％

纳入标准：①均存在性生活史；②宫颈完整无器质性损伤；③意识清晰能够配合进行调研；④病历资料齐全者；⑤入选对象对本次调研的过程、方法及原理清楚明白并签署知情同意书。排除标准：①合并精神疾患者；②合并其他器质性疾病如冠心病、肾衰竭等；③妊娠或哺乳期妇女；④近1年内接受过子宫颈癌筛查者；⑤拒绝接受宫颈检查者。剔除标准：①随访过程中失联者；②主动要求退出调研者。

利用SPSS对数据进行统计，为进行拓展培训中有无应用语言艺术而取得的效果比较，做出数据支持。

1.2.5数理统计法

表3与表2数据对比分析可得，感兴趣人数由20升至26；其百分比由66.7％升至86.7％。在拓展培训中，充分利用语言艺术的特点，可有效与学生进行沟通，对学生思想更清晰，而针对学生因素，进行调整，可有效激发学生兴趣，提高学生积极性。将表4与3数据进行对比可得，在拓展培训后期，有一定成绩，但由于前期太过显著，使得后期的变化无法有效显示。

2 结果与分析

2.1 运用语言艺术前拓展培训效果

表2 培训前关于教学效果的调查结果

是否无所谓 人数%人数%人数% 对拓展培训是否感兴趣2066.7826.726.3 对拓展师是否人认可2376.7723.300 对当前培训方式是否满意18601033.326.7 是否愿意接受新的培训方式2480413.26.7

1.2.4问卷调查法

26.7％的学生对拓展培训有一定抵抗心理，其原因为并不适应现有培训方式或不善于与他人交流而感到无趣及培训中存在碰伤情况。亦有选择无所谓态度。

2.2 运用语言艺术后拓展培训效果

表3 培训前期关于教学效果的调查结果

是否无所谓 人数%人数%人数% 对拓展培训是否感兴趣2686.731013.3 对当前培训方式是否满意279026.713.3

比如在学习负数时，很多学生对负数的认知比较差，总觉得负数太抽象，不好理解。对此，教师就可以和学生做一个游戏。如教师在全班学生中选18个人，每组9人，一组代表正数，一组代表负数，让学生把1-9和（-1）-（-9）数字挂在胸前，然后正数和负数小组两两组合，然后运算，然后组合，然后运算......直到学生对负数的认识充分理解。如代表5的学生和代表-4的学生组合之后成为数字1，然后1再和胸前标着-8的学生进行组合，得出-7，然后代表-7的学生再去正数小组中随机挑选，循环往复。这样的教学氛围非常浓厚，学生完全沉浸在数学游戏中乐此不疲，对负数的学习自然是非常高效的。

表4 培训后期的教学效果调查结果

是否无所谓 人数 %人数%人数% 对拓展培训是否感兴趣2886.726.700 对当前培训方式是否满意2996.713.300

随时间迁移，学生逐渐适应了新的拓展培训方式，会激发对拓展培训的兴趣。

3 结论及建议

3.1 结论

从参加培训的学生中随机挑选30名学生，作为调查问卷发放对象。问卷发放情况如表1。

3.2 建议

3.2.1了解学生的兴趣所在及激发学生兴趣的方法，并借鉴成功案例中的宝贵经验。

3.2.2增强培训师与学生间互动的积极性，应在拓展培训中运用独特的语言艺术进行生动活泼的对话使培训有不一样的风采。

3.2.3以激发学生兴趣、加强彼此间互动积极性，在拓展培训中进行实践。

大家跑得汗流浃背，汗水由头发里渗出，漫过眼睛的时候，前面袁安终于撑着洞壁停了下来，李离、上官星雨与吴耕跟上来，向下俯视，发现他们果然已经来到了洞穴的尽头，洞穴之下，是一根垂直的绯色石柱，合抱粗细，七八丈高，立在一个空空荡荡的石厅的正中央。袁安嘴衔住火把柄，率先滑下来，接着是李离、上官星雨、吴耕，一个接一个由石洞里扶着光滑的石柱，落到石厅正中的地面上。

3.2.4利用问卷调查形式调查培训效果，及时反馈新式拓展培训信息，促进拓展培训的发展。

2.模拟拉动训练: 演习前6 d，完成针对性训练，如针对海上工作、生活的特点及要求，大风浪航行时物品固定及防护，掌握常用晕船防治和心理干预方法，海上逃生方法与水面生存知识。组织队员集中观看相关海上救护训练教学视频，学习相关医疗卫勤保障方案，讨论20名模拟伤病员的搬运及救治方案，组织陆上模拟拉动演练。

参考文献

[1]刘忠坤.浅析拓展培训师的角色与作用[J].当代科技教育，2012（23）.

[2]柏文猛.教师语言艺术论[J].盐城师专学报(哲学社会科学版),1998(2):108-109.

[3]饶王洁.南昌市拓展行业拓展培训师胜任力调查与分析[J].2015.

[4]续虎.拓展培训行业发展现状及市场前景的调查研究[J].中国拓展行业调查分析及市场前景预测报告，2016-2022.

[5]刘忠坤.拓展培训师应具备能力的几点探讨[J].当代教育科技，2012（23）.

[6]许龙成.高校素质拓展培训师职业核心能力培养模型的构建[J].科技文化，2010（12）.

On the Role of Female Development Trainer to Artistic Accomplishment in the Youth Training

WANG Wenhua

(Shaanxi Normal University, Xi' an 710100, Shaanxi, China)

作者简介：汪文华（1993—），硕士生，研究方向：运动训练。

标签：女性论文;  拓展论文;  培训师论文;  语言艺术论文;  陕西师范大学体育学院论文;