景元幼儿园 浙江 台州 318000
【摘 要】
《指南》健康领域中指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”在现实生活中，小班幼儿与外界环境的接触少, 缺乏基本的生活经验和自我保护的能力。因此，从小班开始培养幼儿的安全自护意识，提高小班幼儿安全自护能力是幼儿园安全教育的重要内容，本文将探讨和分析小班幼儿安全教育现状及难点，并从生活化教育、游戏化教学等方面阐述提高小班幼儿安全自护能力的有效举措，从而为小班幼儿健康成长保驾护航。
【关键词】小班幼儿安全自护能力 生活化教育 游戏化教学
【正 文】
时代在发展,社会在进步, 提高小班幼儿安全自护能力是孩子成长道路上的一块“基石”。《指南》健康领域中指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”在现实生活中，由于家长过份溺爱、社会形势复杂，导致幼儿减少与外界环境的接触, 缺乏基本的生活经验，降低自我保护的能力。因此，遵循 “授之以鱼，不如授之以渔”的教育理念，从小培养小班幼儿安全自护意识，提高小班幼儿安全自护能力，让幼儿受益一身。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
一、小班幼儿安全教育的现状和难点分析
1.小班幼儿缺乏安全防范意识和能力
由于小班幼儿的年龄小，认知水平低下，不能将危险准确的识别出来，再加上他们对新鲜事物存在着强烈的好奇心，因此经常会在好奇心的驱使下做出一些危险的行为而不自知，无形中给自己和他人带来了巨大的安全风险。而当幼儿遇到危险时，他们无法像成人一样能够及时采取措施保护自己，将伤害降到最低，幼儿往往会呆站在原地，将自己完全暴露在危险之下，这也是幼儿安全事故屡屡发生并对幼儿产生不可估量危害的关键所在。
2.家庭安全教育力度不足
每个孩子都是家长的心头宝，家长对幼儿往往抱有溺爱心理，想要尽自己最大的能力为幼儿遮风挡雨，让幼儿远离一切灾害和危险，所以不少家长都创建了一个“理想乡”，将幼儿置于自己的视线范围内，所有危险的事情都严令禁止幼儿去做，以期防止幼儿受伤，保护幼儿的安全。殊不知这种想法和做法是非常错误的，家长不可能完全干涉幼儿的行为，难免会出现疏失，一旦家长的保护网出现了漏洞，幼儿发生了危险，那么幼儿将无力保护自己，家长也会悔之晚矣。
3.幼儿园的安全教育侧重于被动保护
幼儿园是教授幼儿知识和技能的主要场所，为了保护幼儿的安全，大多数幼儿园都竭尽所能的压缩幼儿的活动空间，即使是教学工作也要为安全让位，在幼儿活动过程中采取了多重保护措施，致力于防范安全事故的发生。这种保护方式较为被动，不但不利于教学工作的开展，而且忽视了对幼儿自我安全防范意识的引导，幼儿仍然天真懵懂，不懂得如何合理的保护自己，使得安全教育流于形式，幼儿园的职能也没有充分的发挥出来。
二、提高小班幼儿安全自护能力的有效措施
通过上文的分析我们知道了小班幼儿自护能力薄弱主要来源于幼儿园和家庭安全教育的缺失，为了转变这一现状，应针对幼儿的年龄和心理特点，制定科学严谨的教育方案，促使幼儿园和家庭形成教育合力，从而确保安全教育能够真正的发挥实效。
1.生活化教育是提高小班幼儿安全自护能力的基本形式
“教育来自生活，又为生活服务”。 生活化教育取之于幼儿的实际生活，体现幼儿的本身需要，也为幼儿将来生活带来莫大的帮助。提高小班幼儿的安全自护能力应从身边小事开始。在一日生活的各个活动中，首先要明确具体要求，明白怎样做才安全，怎样做不安全。然而，小班幼儿由于受年龄小，自觉性差、自制力弱等影响，很难经过一两次的教育就奏效。因此，作为教师，除了要树立责任意识，提出合理要求，教给幼儿方法外，还要提高幼儿预见危险、排除危险的能力，加强小班幼儿在一日生活中的安全自护能力。
“生活即教育”，我们的安全教育要源于生活，贴近生活，服务生活，让小班幼儿在实际生活中了解和运用这种能力来保护自己。
2.游戏化教学是提高小班幼儿安全自护能力的有效方法
幼儿一日活动以游戏为主，把安全自护教育以游戏化教学形式融入到各种游戏当中，让小班幼儿在愉快游戏时掌握安全知识、学习安全自护技能。
根据小班幼儿的年龄特征，采用游戏化教学让幼儿轻松学习、巩固技能。幼儿对游戏的喜爱会驱使他们积极踊跃的参与到游戏教学中，主动了解游戏规则，加强了幼儿之间的沟通与合作。其中一种比较新颖有效的安全教育方式就是在角色游戏中让小班幼儿亲身体验生活中自我保护的过程，充分肯定了幼儿的主体地位，调动了幼儿思维的活跃性，教学效果十分的显著。
3.加强家园配合，形成安全教育合力
幼儿的安全与其所在家庭和幼儿园都有着相当密切的联系，不能将幼儿安全教育仅仅当作是幼儿园的职责，家长也需要积极参与其中，唯有如此才能进一步的巩固幼儿安全教育效果，真正起到保护小班幼儿安全的作用。然而部分家长的安全防范意识匮乏，对安全教育的重视度远远不够，配合度较差，需要幼儿园能够加强与家长的交流，使之明确幼儿安全教育的重要意义，发自内心的认同并配合幼儿园教育工作，从而促进幼儿安全教育的长效开展。
幼儿园可以通过多种举措来拉近与家长之间的距离，让家长了解到幼儿园的工作情况，同时认识到自己需要做好哪些工作。一方面切实增加了家长的安全知识，强化了家长的安全意识，另一方面加大了家园配合力度，展现了家园配合优势，为幼儿安全教育的开展奠定了坚实的基础。
幼儿安全问题牵动着千千万万个家庭的幸福，关系着社会的和谐稳定，值得幼儿园和家长给予高度的重视。小班幼儿的安全意识不是一朝一夕就能培养的，只有在不断实践中寻求有效方法和最佳途径，让幼儿增强自护意识，掌握自护技能，提高自护能力，才能让每个幼儿健康快乐，一生平安。
参考文献
1．《安全教育读本》凌志杰.人民邮电出版社.2008年8月1日
2．《孩子你要懂得保护自己》保拉·斯坦曼.群言出版社.2010年7月1日
3．《幼儿生活安全教育宝典》陆克俭.江苏教育出版社.2010年4月1日
4．《幼儿自我保护意识的培养》陈鹤琴.中国儿童安全教育论坛
论文作者:徐琳
论文发表刊物:《成长读本》2018年8月总第33期
论文发表时间:2018/8/23
标签：幼儿论文; 小班论文; 安全教育论文; 能力论文; 幼儿园论文; 家长论文; 危险论文; 《成长读本》2018年8月总第33期论文;