中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）07-090-01
棋类活动不但能够锻炼人的意志，培养人的注意力、思考判断力、想象力和记忆力，更重要的是培养了幼儿与同伴之间的相处能力，有利于孩子个性的塑造和美德的培养。幼儿园的孩子天性爱玩，而下棋恰恰是“聪明人的游戏”，比较适合幼儿期孩子具体形象的直观思维，并使之终身受益。
棋类活动作为我们幼儿园的特色活动近年来一直在不断的探索中，我们开展的幼儿棋类游戏活动，主要是老师自制的符合幼儿年龄特点的各种棋类游戏。是把幼儿棋类游戏与幼儿园教育活动整合起来，把平时的主题教育教学活动融合到棋类游戏活动中去，并以此为突破口，努力帮助幼儿形成良好的意志品质，以促进幼儿心智的协调发展。
一、在棋类活动中培养幼儿规则意识
棋类游戏本身就属于规则游戏，但是有的孩子规则意识淡漠，有些幼儿的控制能力差，他们虽然“懂道理”、“知道”某些要求，却不能做到。为了培养幼儿的规则意识，我们可以尝试在老师的引领下让幼儿自己制定规则，这样赋予了孩子一定权力，孩子们也能充分理解规则，并接受它的存在，知道它会带来益处。
一次棋艺课上，我向孩子们介绍了各种各样的棋子，孩子们非常感兴趣，在课间休息时，孩子们少了追逐打闹，纷纷去欣赏、玩耍各种棋子，我暗自高兴起来。可是好景不长，不一会儿，我发现地上到处都是滚落的棋子，甜甜来报告说，她想玩棋子，可是盒子里已经没有了。我走过去观察了一下，发现孩子们都在自顾自地玩，没有在乎洒落在地上的棋子，有看到地上棋子的小朋友，也没有去捡起它的意思。于是，我提醒了孩子们一次，这时，只有然然和甜甜蹲下来捡了几颗，其他小朋友还是只顾自己玩。孩子们初次接触棋类游戏，非常感兴趣。我想到棋艺课不仅要教会幼儿下棋，还要帮助幼儿培养良好习惯，培养其规则意识，于是我让孩子们回到座位上，组织了一次谈话活动：为什么有的小朋友想玩棋子却没有了呢？为什么棋子滚落在地上没有人捡？孩子们安静了下来，突然，然然走到玩具柜旁，把手伸到玩具柜后，捡出了部分棋子，我走过去，移开柜子，发现后面掉了很多棋子，我弯腰下去捡，这时，馨馨来了，浩浩来了......不一会儿，所有的棋子都物归原处了。我及时表扬了他们，然然说：“老师，以后我天天帮你捡”！我抓住时机说：“以后宝贝们要爱护每一颗棋子，不小心掉了要马上捡起来，用完了要放回原处，我们每一组选一个组长来监督，每个小朋友轮流当组长！”“好！”孩子们开心地答道，“我们现在再来玩一会儿棋子吧！”孩子们又一次开心地玩起来，这一次落在地上的棋子明显少了，孩子们也能及时捡起掉在地上的棋子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、在棋类活动中，培养幼儿交往合作能力
合作,指的是为了某种共同的利益或目标而互相参与的人际状态。当今的社会，与人合作是最重要的素质之一。幼儿在进行棋类活动时可以自己选择不同种类的棋，自由结伴进行，但是必须通过合作才能完成。
一次棋艺课上，幼儿玩立体游戏棋《青蛙跳跳跳》，幼儿自由结伴组合，四个人一起玩游戏，两个孩子甩骰子，两个孩子当棋子。孩子们照例选择了经常在一起玩得几个人进行组合。一轮下来，产生了六组冠军。于是，我告诉小朋友，这六组小朋友之间可以自由组合进行比赛，我们要角逐出总冠军。孩子们听到我说的话，可高兴了，立马组合起来，我看到平时没怎么在一起的小朋友也自然地组合到了一起。在比赛过程中，孩子们围在一起，有的为小选手加油，有的帮助选手数步数，我完全成了一个旁观者。很快，冠军产生了，孩子们欢呼起来：“噢耶”，棋艺室里顿时成了欢乐的海洋。
又一次棋艺课上，孩子们玩飞行棋。飞行棋的玩法是：骰子投到6，我们的小飞机就从飞机场出发，投到6的人再投一次，投到几就走几格，如果走到和小飞机相同颜色的格子，就跳到相同颜色的格子上去。如果其它的小飞机正好走到你所在的小飞机上面，还可以吃掉小飞机，让它重新回到飞机场待机，最后看看谁的飞机最先到达终点的为赢。孩子们经常会为了谁第一谁第二而想办法，他们会一直争论不休，都想当第一。于是我就对他们说：“都想当第一，那怎么玩呢？能不能有什么办法决出第一名第二名的顺序？”经过我的提醒，几个孩子想出了石头剪刀布的游戏，最后决出胜负。开始游戏了，丁丁第一个投骰子，投到了一个3，于是她拿了一个蓝色的小飞机，往左边跳了三格。“轮到我了，轮到我了。”傲傲激动地喊了起来，马上拿起骰子，扔在了桌面上。“你看你看，我的是5。”他也像丁丁一样往左边跳了5格。接下来的两个孩子都如法炮制，拿起了自己的小飞机往自己的左手边飞去。“怎么样才算赢呢？”我好奇地问道。“谁先到这个家谁就先赢。”丁丁指着游戏纸上的家说道。经过几番的投掷，傲傲的第一个飞机顺利飞回了家中。“我赢了我赢了。”他开心的叫了起来，把自己的小飞机全拿在了手里。“可是，你只进去了一个啊 ，还有三个呢，”丁丁说道。“我不管，我就是赢了，”傲傲耍赖地喊道。“还没结束了，怎么就你赢了呢？”丁丁继续喊道。“我就是赢了，我第一个到的，”傲傲大喊道。“我不跟你玩了，你耍赖，”丁丁说完就走了，只剩下三个人留在那里，于是三人草草结束了比赛，到其他桌子上去观看其他小朋友的比赛了。见此情况，我加入到他们三人中，玩起了飞行棋，一会儿，傲傲被吸引了过来，于是，我有意无意地边下棋边说起了飞行棋的规则，一局刚下完，傲傲迫不及待地说：“我来我来！”“你耍耐，不要你来！”丁丁说，“我刚才不知道嘛”“那好，不许耍赖了哟！”我走到旁边去，看到他们四个人又开心地玩起来。
棋类活动是一种新颖有趣、简单易行的游戏形式，能帮助幼儿开发智力、训练思维，能培养做事细致的好习惯，同时也是发展幼儿社会性交往的最重要的途径。幼儿在下棋游戏中学会思考、学会交往、学会合作。未来的社会是开放的、互助的社会，良好的社会交往能力，对一个人的一生极为重要，相信只要我们在孩子的下棋活动中多观察、多留心孩子，就可以让我们的孩子多一分魅力，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分成熟，少一分稚嫩；多一分豁达，少一分孤独。
论文作者:李敏
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年7月14期
论文发表时间:2018/7/3
标签：孩子们论文; 棋子论文; 棋类论文; 幼儿论文; 游戏论文; 棋艺论文; 组合论文; 《基础教育课程》2018年7月14期论文;