摘要：随着新课改的逐步推行, 语文散文教学已经逐步向板块化教学方式发展，板块化学习作为初中语文教学的一种新方式。本文主要针对初中语文现代散文板块的内涵和特点进行了研究和探讨, 以期引发学生的学习积极性和语文学习热情, 进而提高学生语文综合能力和学习成绩。
关键词：初中散文；板块教学； 综合能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-001-01
语文散文阅读对于提高初中生的语文学习能力具有积极的作用, 并且也有益于提高学生的审美观。下面通过对课文构建手法和新课程概念理解下,着重对现代散文模块化教学模式进行讨论,从课前预读、课中朗读和欣赏以及课后思考等三个方式来对散文的教学进行详细的研究和探讨。
一、现代散文内涵及板块教学
1. 现代散文内涵
散文主要是一种以抒情和叙事为主的一种文体, 由于其笔法灵活多变, 且素材广泛、文章篇幅较小等特点而被作家广泛应用, 一般以抒情为主。而广义的散文主要是指除了小说和诗歌以外的书写手法都可以称之为散文类文章, 广义散文既包含抒情、叙事类散文, 还包含科学报告、通讯题材以及回忆录和传记、随笔等题材。随着各种文体、书写手法以及记事方式的不断改变, 现代散文的定义也在逐渐明朗化和具体化。
散文的特点主要是有中心点和精神, 书写手法和方式比较散漫、多变, 散文的外在结构构造形式主要包括:故事材料、表达方式和表达技巧, 这些材料的内容以及技巧等都是直接体现在文中的, 而散文的精神和中心则往往是指散文所表达的中心思想和内容, 其表达方式主要是涵盖在散文中, 以隐性的方式来体现的, 它是作者思想的表达。
2. 散文的板块化教学
板块化教学主要是指教师在实际教学过程中, 根据实际的教学内容以及学生学习的实际情况, 将某一个完整的教学内容根据实际教学内容和教学时间安排划分为几个板块, 进而促使学生能够从不同的板块内学习, 并对自身的学习能力进行锻炼, 进而提高其学习效果和学习成绩。由于散文的各板块之间是互相联系、关联以及渗透的, 所以构成一个相对独立的教学网络, 让学生进行板块学习, 可以降低学生阅读的难度, 促使教师在教学过程中能够很好地完成教学目标和教学任务。
二、现代散文板块教学模式的实施
1. 朗读感知整体
由于语文教学作为语言类教学科目, 语感培养对于学生的学习能力和阅读能力非常重要, 所以在语文教学中, 教师引导学生进行有感情的朗读是帮助学生进入文章情境、理解作者中心思想的第一步, 也是散文板块教学的第一个组成部分。散文朗读是语文散文教学的主要手段, 在有感情的朗读下, 读者能够更加全面地掌握文章的情感路线和感情, 而且还能够对文章的整体风格有一个完整的把握和理解。在教学过程中, 教师通过对散文朗读部分进行处理和设计, 能够充分地调动学生的各类综合能力, 以及学生对于散文的理解能力, 而且朗读能够促使学生的大脑表层处于积极的状态, 从而使得学生的大脑处于最佳的接收状态。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要想做好学生的散文朗读工作, 需要 从以下几个步骤入手:
首先, 教师要控制好学生朗读的节奏、速度, 并在学生朗读时, 教师适当地引入散文中所描述的情境和画面, 让学生有感而发, 真正地体会到作者的心境和情怀。
其次, 教师在引导学生进行朗读时, 需要对散文中的重点字眼和关键句子进行详细的研究和探讨, 弄清楚作者所想要表达的情感和想法。例如:教师在引导学生进行朱自清先生《春》的学习时, 教师应该在学生朗读过程中, 适当地向学生描绘出春意盎然和生机勃勃的景象以及画面, 并且要求学生在课前对课文进行预读, 这样就可以保证学生在课堂上朗读时能够顺利并且不磕巴, 这样就有利于学生在轻松以及欢快的朗读氛围内对散文有一个完整的理解和学习, 进而保障学生学习的效果。
2. 情境交汇
学生在进行有感情的朗读之后, 学生能够被代入到画面以及感情非常充沛的场景中, 使得学生能够在阅读中与作者产生共鸣, 对作者所想要表达的思想和情感有一个整体的理解。而在后期的板块学习中, 教师应该逐步加强学生对作者所想要抒发的感情以及中心思想的解读和研究, 使得学生能够通过具体的手法来对散文进行解析, 而且在学习过程中教师应该逐渐对学生的中心思想提炼、文章本质获取以及作者思想感悟等能力进行提取和分析。
3. 思想碰撞, 表达感受
初中散文教学的最后一个模块就是要求学生通过对富含情感以及戏剧特色的散文文学进行学习和领悟后, 对学生的情操和素质进行教育和培养, 使得学生能够与生活实际相联系, 丰富自身的情感和精神。而且散文中所表达的情感能够促使学生与自身的情感相结合, 从而激发出学生的爱国热情、自身责任与义务的负责, 引导学生能够在实际生活中体验到更高尚的情感, 激发学生通过灵活的文字表达方式来提升自身的文学写作水平和写作能力。
4.与生活相结合
教师在进行语文散文教学时, 还需要强调学生学习与生活的结合, 因为我们生活在这个大环境下, 散文作为我们生活的一种表现形式, 不仅能够体现作者对生活的渴望和向往, 也能够培养和提高学生的情感体验。因此, 教师在进行散文教学时应该积极引导学生对散文中所包含的积极思想的学习和感悟, 学生也应该在学习过程中多对自身的思维方式和散文欣赏能力进行培养和提高。例如:《背影》教学过程中, 文章主要以朴实的语言描述出了父子之间的感情, 通过细腻的语言表达出了父亲对于儿子高尚的情感, 然后教师可以引导学生对于自己父亲的看法和想法, 以求学生能够通过课文的学习与自身的生活产生共鸣。因此, 教师在教学过程中, 教师应该根据实际授课内容以及学生的学习情况, 引导学生在散文学习的过程中, 与自身的生活相结合, 对学习内容进行深入的研究和理解, 并联系自身生活中的情境, 对自身的思想和行为进行反思, 达到提高学生自身素质的目的。
三、结语
综上所述, 教学课程模块化划分为课前、课中和课后几个部分, 教师根据这几个阶段所需要学习的内容和重点进行划分, 并且在实际教学中将这几个模块的学习联系起来, 不仅可以提升课堂学习的效果, 还可以提高学生的学习成绩。在整个教学过程中, 实现学习与生活之间的统一和整合, 使得学生能够通过自身的情感体验来对作者所描述的画面和感情进行思考和理解, 并且借助朗读和散文欣赏等手法来提高学生的散文阅读能力和语文综合能力。
参考文献
[1]罗贤华.探析初中语文散文阅读教学的有效方法[J].现代语文(学术综合版),2016,(06)：106-107.
[2]李璟.现代散文板块教学模式初探[J].中国校外教育,2017,(24)：44.
论文作者:何定华
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月17期
论文发表时间:2018/9/11
标签：散文论文; 学生论文; 板块论文; 教师论文; 过程中论文; 情感论文; 作者论文; 《基础教育课程》2018年9月17期论文;