关键词：幼儿园教学；语言能力；提高措施；有效方法
幼儿阶段是发展语言的关键时期，在这个阶段，幼儿已经具有了一定的表达欲望，但是有的幼儿不知道如何正确对自己的情感和想法进行表达，会呈现出一些焦虑的情绪，如果家长和教师没有对幼儿进行引导，有可能造成幼儿的困扰。因此，教师应选择贴近幼儿身心发展规律的教学方法，让幼儿能够实现语言能力的提升。
一、做好引导工作，鼓励幼儿说话
幼儿在刚进入幼儿园的时候，由于环境不熟悉，存在着陌生感，因此不愿意主动开口进行说话。还有的幼儿性格比较内向，不愿意主动进行表达。教师应做好引导工作，让幼儿能够感受到幼儿园的温馨氛围，产生主动表达的欲望，能够为语言教学奠定良好的基础。
例如，在幼儿每天早上来到幼儿园的时候，教师都会对幼儿及家长说“早上好”，还温柔地询问幼儿身体情况及来到幼儿园的感受，让幼儿感受到教师对他们的欢迎。有的幼儿刚开始不好意思主动表达，经过一段时间，也会开心地与教师打招呼，掌握了与人打招呼的用语。在日常教学中，教师可以主动与幼儿进行对话，引导幼儿与教师进行对话，从而激发幼儿主动表达的愿望，能够积极融入到幼儿园的氛围中，自如地进行语言交流。通过教师的积极引导，能够让幼儿产生自信心，提高表达的热情。
二、营造语言氛围，锻炼语言能力
为了能够使幼儿积极参与到语言对话中，教师可以为幼儿营造良好的语言环境，降低幼儿的畏惧心理，让幼儿能够在轻松的氛围中，顺利开展对话。在这个氛围中，教师可以有针对性地对幼儿进行指导，让幼儿明确语言表达的基本方法，从而促进幼儿语言表达能力的提升。
在日常教学中，教师可以从幼儿感兴趣的事物入手，积极与幼儿进行交流，让幼儿能够围绕自己熟悉和喜爱的事物来开展讨论。例如，当春暖花开的时候，我了解到很多幼儿都非常喜欢花朵，因此我带领幼儿在户外活动的时候一起欣赏幼儿园中的植物和花朵。有的幼儿非常喜欢黄色的花朵，我告诉他们，黄色的花叫做迎春花，它们在春天最早开放，象征着春天来了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的幼儿对我说，老师我非常喜欢这个花，觉得花的颜色非常好看。有的幼儿说，自己的小区也有这样的花朵，原来叫做迎春花，他回去以后要告诉爸爸妈妈。还有的幼儿说，感觉花跟太阳的颜色一样。围绕迎春花这个话题，幼儿七嘴八舌地开展了讨论。在这个过程中，很多幼儿都学习到了新的词汇，能够认识新的事物，使自己的语言表达能力实现了发展。同时，幼儿在这个氛围中感受到了春天的活力和老师的温情，能够以更加轻快的心情融入到语言表达的分为中国，积极表达自己的感受，从而促进了幼儿语言表达能力的发展。
三、创设交流活动，促进语言发展
在幼儿园日常教学中，都会有丰富多彩的语言活动。在参与这些活动的过程中，幼儿能够学习到丰富的语言知识，并且在与幼儿园中教师和小朋友的不断地交流中实现语言能力的发展。作为幼儿教师，应根据教学内容的不同来组织教学活动，使幼儿能够吸收更多的知识与技能，实现语言能力的发展。
例如，在一次教学中，为了能够让幼儿实现对数字的基本表达，我带领幼儿与我共同学习了手指谣：“一根手指变变变，变成毛毛虫爬爬，两根手指变变变，变成小兔跳跳跳，三根手指变变变，变成小猫喵喵喵……”在学习手指谣的时候，幼儿不仅要对手指谣的内容进行掌握，还要根据自己的语言来使用手指进行表达，具有一定的表演性质。在指导幼儿学习手指谣的时候，我会引导幼儿思考：“小朋友请想象一下，一根手指像什么呢？两根手指像什么呢？”幼儿会根据教师的提问，发挥自己的想象力，对用手指表示数进行想象，从而更好、更快地掌握手指谣。在教学结束之后，我会让幼儿几个人结成一组，共同到前面进行展示，使幼儿有勇气展现出自己的语言能力，鼓励幼儿在语言方面实现进一步的发展与提升。通过创设丰富的教学活动和交流活动，能够让幼儿有更多的机会进行自我展示和表达，实现幼儿在语言方面的发展。
总之，幼儿园教师是语言教学的组织者和践行者，对于幼儿的语言发展有着非常重要的作用。随着现代化幼儿园语言教育的发展，越发强调幼儿的主体性作用，在语言教学中进一步激发幼儿的主观能动性，是幼儿园语言教学发展的主要方向。作为幼儿园教师，要认清当代语言教学改革发展的方向，跟随现代化教育发展的路径，提升幼儿园语言综合教学能力，满足新时期幼儿园语言教学的基本需求，提升幼儿的综合语言能力。
参考文献：
[1]薛会林.将游戏融入教学，提升幼儿综合实践能力[J].课程教育研究,2019(47):23.
[2]闫春花.论游戏化教学在幼儿园数学教育中的体现[J].学周刊,2019(34):177.
论文作者:陈晓慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：幼儿论文; 语言论文; 幼儿园论文; 能力论文; 自己的论文; 教师论文; 语言表达论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;