山东省济南市莱芜高新区实验学校 271100
摘 要：阅读能力是英语学习中最重要的学习能力之一，也是学生英语学习过程中的重难点问题。培养学生的英语阅读能力是一个长期积累的过程。因此，教师应该着眼学生的现有的阅读水平，结合不同的教学方式制定出符合学生学习现状的英语学习方法。
关键词：初中英语 阅读能力 兴趣 积累 阅读量 方法技巧
一、让学生深度参与课堂，培养学习兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是人生最好的老师”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆据心理研究表明，兴趣是学习过程中的一种积极健康的心理倾向，许多成功者都是对某事物具有浓厚的兴趣，从而激发了强烈的求知欲，并潜心致力于该事物的研究，从而取得理想的效果。
兴趣是英语学习的关键所在，作为一名教师，要抓住时机，在课堂中充分调动学生的主动性和积极性，让学生全面参与课前的资料查阅，课上引导学生的合作学习，小组总结归纳分享，努力培养学生的自主学习能力，要让学生做课堂的主人，深度参与课堂。
我在鲁教版八年级上册Unit 6 A Country Music Changed Her Life Forever阅读教学中，引导学生查阅美国乡村音乐的起源发展，课前让学生分享试唱几首美国乡村音乐，学生们乐在其中。课上，我引导学生画出了思维导图，文章的结构一目了然。小组活动中大家讨论了文章重难点句型，我适时予以点拨，之后学生们还仿写了短文My Favorite Writer，学生在参与中提高了兴趣。
二、增加阅读量，做好积累
阅读量的提高可以保证学生更快地掌握阅读技巧，帮助学生建立起科学的英语阅读习惯，也可以使学生找到最适合自己的阅读方法。所以，教师可以在课内和课外都选取适合学生阅读的英文文章来培养学生的阅读兴趣，让学生在产生兴趣的基础上建立英语学习自信心，最终让学生在个人自信和娴熟的阅读技巧双重保障下提升自己的阅读水平。
阅读量的扩大可以提升学生的阅读水平。因此，教师不仅要抓进课堂的阅读时间来扩充学生的阅读范围，还应该积极地利用学生的课余时间，为学生安排各种趣味十足的阅读内容让其主动参与阅读，并让学生在阅读过程中自主总结阅读技巧、增加阅读经验，从而提升阅读能力。
我们假期布置英文课外阅读书目，并让学生做阅读笔记，开学后召开读书报告会，用英文讲述自己的读书心得。通过这一系列活动，学生的词汇量得到了较大提高，阅读理解能力也显著提高。
英语学习中不论是词汇的积累还是语法知识的融会贯通，都需要一个长期的过程。所以，教师应该敦促学生日常的基础知识积累，结合课堂阅读学习不断深化学生的词汇、语法的相关知识，以期建立学生完整的基础知识网络，使学生的英语阅读能力提升。
三、加强练习，培养阅读技巧
课上我们做计时阅读训练，让同学们在规定的时间内通读全文，并做答题挑战，学生们喜欢这种紧张有竞争性的小测试。
首先，我们速读，在脑海中对于这篇阅读文章有一个初步的理解。跳读，扫读即可发现大意，或者为文章选好题目。
然后，我要求同学们进行第二次阅读，注意细节，做细节题，可以标注出重难点单词和语法、词组，经过标注，大部分学生能作对细节题。并结合题目点拨阅读技巧，并找可用同样技巧的类似题目加以练习。
之后，我请同学们找出疑惑不理解的地方。小组内讨论，小组讨论仍不明白的老师点拨。当我与同学们一起解决了阅读过程中遇到的基础知识相关问题后，学生们在接下来的时间快速做阅读笔记，积累经典句型知识点，并尝试改写仿写，建立自己的小知识库，以便日后熟练运用，这对于学生阅读水平的提高都至关重要。有的学生还将阅读经验和体会记录在纸上，这样方便在后续的复习和查看时了解当时阅读过程中遇到的各种阅读障碍和问题，也可以使学生根据阅读笔记的重难点知识，有针对性地进行英语阅读内容的复习和查漏补缺。因此，教师可以在课堂阅读过程中注重培养学生记录阅读笔记的学习习惯，并以此来促进学生阅读水平的提高。
初中英语阅读能力是英语学习中的最重要的能力之一。如何培养学生的阅读能力需要我们一线英语教师多观察、勤思考。培养兴趣，增加阅读多积累，点拨阅读技巧并加以训练是我们常用且有效的策略，未来应在和学生们的学习过程中一起提高。
参考文献
[1]赵海燕 初中英语阅读课堂问题设计的有效性研究[D].合肥，合肥师范学院，2017。
[2]李茜茜 初中英语优质阅读课阅读认知策略观察研究[D].聊城，聊城大学，2017。
论文作者:徐敏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第365期
论文发表时间:2019/6/21
标签：学生论文; 能力论文; 自己的论文; 兴趣论文; 过程中论文; 技巧论文; 英语学习论文; 《中小学教育》2019年第365期论文;