【教学内容】教科书第41页例1和课堂活动第1题以及练习十第1、2题。
【学习目标】1．结合具体情境，探索并掌握两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法，并能正确进行口算。2．经历探索两位数除以一位数口算方法的过程，培养学生操作、分析、概括的能力，同时也培养学生解决问题的能力。3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
【教学重点】两位数除以一位数的口算方法。
【教学难点】两位数除以一位数的算理。
【教学准备】多媒体课件，口算题卡，小棒，十元的、一元的人民币，表扬信。
【教学过程实录】
课前猜谜语激趣，拉近师生距离感，消除紧张情绪。
同学们，我们来猜字谜，好吗？学生兴奋啦，异口同声：好！师：一口咬掉牛尾巴。 生：告。师：耳眼口心。学生们动脑思考，没有人回答。师见状，说道：你们想变得聪明吗？很多学生大悟，回答：聪。师：你们真聪明。数学是能使人变得聪明能干的一门学科，你们想学好数学，变得聪明能干吗？那就需要同学们上数学课用耳听、用眼看、动口说、用心学哦。今天这节课我们的学习内容是什么呢？
一、齐读本课课题
教师讲本课学习目标1。（这里运用尝试教学法，让学生明确本节课学习目标，用目标指导学习，不需要把目标2、3说出来。）师问：你们想学好这节课的知识，在老师同学们面前展示你的数学能力水平吗？有没有信心？生大声齐呼：有。（让学生充满自信地开始新知的探索学习）
二、课前预习检测
（校本学案第27页课前预习1、2题，这两道题一是表内口诀的复习，二是数的组成的复习，学生小组内在组长的带领下互改评议。）全对的举手。全对的同学表扬一下自己：棒棒棒，我真棒！教师根据错的情况，评议，鼓励后进的加油。这样了解了课前复习情况。开火车：回答卡片上的表内除法算式，再次复习检测表内口诀及数的组成。发现个别学生口诀背得慢，口算答案时间久，有的回答小声，甚至有一个答案有错。师生及时评议指正，提出整改意见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师说明：本节课表现好的同学老师有表扬信给你哦！你们可以拿回家贴在家里给家长看哦！激发一下学生积极性，学生欢呼雀跃，兴奋起来，课堂气氛调动了。
三、探索新知
导入新课谈话：同学们，你们吃过西红柿吗？去买过菜吗？那好，今天老师就带你们去学买菜，买点西红柿好不好？
1.师展示2元钱：如果你有这2元钱，西红柿刚好是2元钱一千克，那可以买多少千克西红柿？
2.学生口答后，追问：你是用什么方法计算的？
教师板书：2÷2=1（千克）。
指导学生说出算式表示的意思：总价2元÷单价2元=数量1千克。
3.如果你现在有20元钱，西红柿还是2元钱一千克，那又可以买多少千克呢？同时课件出示例1情境图。
（1）说一说数学信息和问题，提问：你是怎样列算式的？学生回答后板书：20÷2= （2）讨论探索算法：怎样计算？在小组里说一说你的想法。教师提供小棒、人民币可供学生操作探索。（3）全班交流计算方法。教师根据小组代表的汇报整理板书。（4）师生评议简便快捷的方法——想表内除法的方法，让学生们优化表内口诀算法。（5）选择自己喜欢的方法计算后，把例1（1）补充完整。（6）师：老师现在增加了4元，总价变成了24元，单价还是2元钱一千克，可以买多少千克西红柿呢？列式：24÷2=
讨论交流算法：第一种，摆小棒。第二种，分人民币。第三种，数的组成法：把24看作2个十和4个1，,20÷2 =10，4÷2=2,10+2=12。先把两位数分成几十和几，再用几十和几分别除以一位数，最后把两次求得的商加起来。（7）师生评议简便快捷的方法：数的组成的方法。让学生们优化用第三种算法。请学生把例1（2）补充完整。（8）巩固练习。
四、提高练习
五、课堂小结
这节课你学会了什么数学知识？有什么收获？还有什么疑问？学生们个别汇报。自我评价本节课学习情况（用优、良、合格、需努力来评价一下自己）。每个小组评选学习优秀的组员1名，教师发表扬信。
六、目标检测
见校本学案第27页1、2、3、4题。老师改小组长的，小组长改组员的，减轻了教师劳动负担。
【教学反思】
（1）本节课利用尝试学习法，比较成功，教学效率高。（2）课前复习表内除法和数的组成的练习是必要的，检测效果对新知教学的铺垫好。两位数除以一位数的口算是要用到表内除法和数的组成的知识的。 （3）整节课注重学生学习积极性的激发，随时巡视，举手示意学习效果，及时让教师反馈调整教学进度。（4）学生有动脑思考，有动手操作，有独立思考，又有小组合作交流，能自信地在全班交流汇报，展示自己学习的成功，教师有点拨，并在算法多样化中学会优化算法。（5）教师学生关系平等，亦师亦友。（6）教师关注差生方面还要加强。
论文作者:叶琳
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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