摘 要：小学音乐教学中，要通过听、赏、读、画、做等途径，调动学生学习的兴趣；课堂上用多种方式导入，激发学生好奇心;以丰富的教学内容，拓展音乐视野。
关键词：小学音乐 培养兴趣 做法
音乐课程目标提出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。为了培养学生对音乐的兴趣，我在音乐教学中尝试过以下方法：
一、参与体验，激发兴趣
体验是学生提升音乐素养、发展艺术特长的关键。学生通过亲身经历，去体会歌曲所表达的情感，在唱歌、跳舞、表演、演奏的过程中，将歌曲的内容升华为自己的情感。在音乐课中，我常常通过创设情景，激发学生求知欲，让他们从亲身经历中得到体验。如欣赏民族乐曲《火把节之夜》时，我让学生在柔美的乐曲中去感受：“一年一度的火把节是彝族人民重要的传统节日之一。在这天晚上，人们纷纷点起火把尽情歌舞。此时此刻你仿佛看到了什么呢？”有的说：“篝火晚会。”有的说：“载歌载舞。”接着引导学生联系自己的经历，回忆中秋节、除夕、元宵节之夜我们都是怎么庆祝的？丰富的联想为火把节之夜填充了丰富的画面和色彩，学生从乐曲中得到了情感的体验。
二、丰富教学内容，拓展音乐视野
美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此我不断拓展学生的学习空间，提出新问题、新信息。精心选材，合理安排音乐教学内容，用学生喜爱的歌曲、音乐知识和活动吸引学生，还鼓励学生自制打击乐器，将更多的资源引进课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如《法国号》一课，学生认识了很多西洋乐器，了解了圆号的音色，用自制的打击乐器进行了各种伴奏型的尝试；《小小鼓号手》一课，让学生扮演鼓号队员，用少先队军鼓队的鼓、镲、钹伴奏，进行队列表演，感受歌曲铿锵有力的节奏，体会鼓号队员的神气和自豪；在《爱我中华》一课，我准备了各民族的服饰图片，有代表性的少数民族风格的歌曲视频，各地别具特色的民族乐器等，让学生了解中华大家庭中美不胜收的民族音乐瑰宝。大大丰富了学习内容，开阔了音乐视野，为培养学生学习兴趣开辟了广阔的天地。
三、多种方式导入，激发学生好奇心
在音乐教学中，要使学生更好地用心去感受、学唱歌曲，导言的作用不可忽视。导言是通向新歌的桥梁，起着承上启下的作用，是启发学生主动学习新歌必不可少的环节之一。我尝试过以下几种方法进行导入：
1.猜谜语。这是深受孩子们喜爱的好方法。像《萤火虫》、《我爱我的小镰刀》都可以猜谜导入。低年级《小青蛙》一课，老师请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱。”孩子们凭着他们的经验和联想很快就会齐声答出是“青蛙”。于是一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的蹦蹦跳跳中自然感受，轻松学唱了。
2.讲故事。讲故事是吸引学生的最好方法之一。如二年级听赏音乐童话《龟兔赛跑》时，老师给学生讲故事：在一个茂密的大森林，住着好多小动物，每天他们都会做很多游戏，今天他们要进行一场比赛，比赛的结果会怎样？听了音乐童话你就会知道了。这样很自然就引入新课了。
3.创设情景。比如三年级《折纸船》一课，我先向同学们简介台湾、香港、澳门，知道港澳台是祖国不可分割的一部分，让同学们了解香港、澳门回归时的情景，并播放回归盛典的视频，让学生带着对祖国母亲的祝福来演唱歌曲，恰当地表达歌曲情感，进而激发爱国热情。
4.游戏。游戏是儿童的重要生活内容，如恰到好处地运用到课堂之中，定会使他们受到潜移默化的教育。在教学《拍皮球》一课时，教师首先出示一个彩色的皮球，用手轻轻拍打，皮球立刻弹跳起来，引起了全体同学的注意，趁着孩子们的兴趣，教师因势利导，弹唱《拍皮球》的旋律引入新课。
5.律动表演。小学生天性活泼好动，音乐教学中引导学生进行律动表演，是用形象感染学生的重要表现方式。如在教学《我的家乡日喀则》时，教师在富有动感的旋律中翩翩起舞，热情奔放的动作定会引起孩子们的共鸣，看到老师投入地表演，他们也会随着一起伸展肢体模仿动作，感受藏族人民的风土人情，从而导入新课的教学。
6.课件播放。这是教学中直观原则的具体体现。如在教学四年级上册《快乐的泼水节》这首歌时，提前把我国很多少数民族节日的情景做成课件，如蒙古族的那达慕、壮族的歌圩、彝族的火把节、回族的开斋节用图片展示出来，开阔学生的视野，激发他们的上课兴趣，为导入新课做好了铺垫。
四、融合音乐与相关文化，全方位参与音乐体验
音乐与相关文化的活动，也能促进学生对音乐的体验与感受，将音乐美、画面美、建筑美、诗歌美等巧妙地融合在一起，通过听、赏、读、画、做的过程，调动学生学习的兴趣，如《咏鹅》一课，其内容是将古诗词和国画融入音乐中，在导入和学唱歌曲环节中，始终以音乐为教学主线，以画引诗，以诗带乐，以乐颂诗，以诗作画，全方位地调动学生参与音乐体验。
除了在课堂上激发学生的好奇心，在各种实践活动中培养兴趣，我们还可以鼓励学生通过广播、电视、电脑等途径听赏音乐，使学生学会关注日常生活中的音乐，体会音乐在社会生活中的重要角色，从而提高音乐素养。
论文作者:姬 姗
论文发表刊物:《中小学教育》2015年6月总第210期供稿
论文发表时间:2015/7/9
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