广东省广州市番禺区钟村锦绣小学 511400
摘 要：20世纪九十年代，教育部提出：“素质教育，并成为我国教育改革的主要方向，舞蹈是以形象思维为特质，能够表现人们情绪的艺术教育”。舞蹈可以陶冶人们的情感，可以开发人们的左右脑。舞蹈艺术作为古老的艺术，应该为我国素质教育事业贡献一份力量。素质教育背景下为舞蹈创造了更广阔的前景，但是舞蹈在学校的实践运用方面还需要不断提升。
关键词：素质教育 舞蹈教学 实践
一、素质教育舞蹈教学发展现状
随着社会的不断发展，大数据时代的到来，对我们的教育方向提出了更高的要求，在我国提出素质教育的同时，美国推行的《艺术教育国家标准》成为艺术教育发展的重要标志。通过法律规范，将舞蹈定位核心课程之一，力求实现各个学段舞蹈教学的连贯性，舞蹈教学在教学内容和方法上都要依据“标准”，而不是专业训练的标准。
中国舞蹈教育家曾经提出：“舞蹈教育是一种美育”，舞蹈教育应该充分发挥美育的功能，强调舞蹈教育在素质教育中的重要地位。随着我国素质教育舞蹈教学的研究和普及，艺术教育仍然保留了中国特色，跟国际教育基本可以实现互通，将来我国小学舞蹈教学一定能探索出属于自己的道路。
二、素质教育舞蹈教学的重要性
素质教育舞蹈教学积极响应教育部的“素质教育”方针，它是面向全体学生的，不是单一的传授，舞蹈教学为的是促进学生的全面发展。在素质教育背景下，要求促进学生身心全面发展，舞蹈教学作为一种艺术教育，可以使学生精神感到快乐，提高自己的审美能力，体味艺术。集体的舞蹈可以增强学生的社交能力和表现力。舞蹈还可以塑造学生健全的人格，在素质教育中起着至关重要的作用。我国已经开始普及“素质教育舞蹈教学”，在实施过程中还存在很多缺陷小学阶段作为义务教育的起点，对小学生进行素质教育势在必行，完善人格的塑造离不开舞蹈教学。
三、小学素质教育舞蹈教学的运用
1.利用舞蹈教学增强学科的综合性
素质教育注重的是学生的综合素质，不是某一方面的优秀。我们教师应该利用舞蹈教学把各个学科综合起来，这样不仅可以综合学科知识，还能丰富学科的教学手段。
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例如：教师在讲解西藏人文特征的时候（科学课），学生对西藏的文化理解起来比较困难，我们教师可以让学生“动起来”，学习藏族的舞蹈，学生通过学习藏族的舞蹈，跟着音乐进行展示，使学生真正地感受到西藏的历史文化，也拓展了科学学科的延伸，学生的学习也不用死记硬背了。舞蹈教学应该扩大范围性，可以跟多个学科穿插，从而促进各个学科的联系，提高学生的综合运用能力。
2.通过舞蹈教学激发学生的创造力
素质教育舞蹈教学跟传统的舞蹈教学相比，最大的特点就是富有创造性。
例如：在语言类课程中，学生需要根据几个动作元素进行语句的创作和编排，将自己的情感和想法外化到舞蹈中，这是创造力迸发的过程。即使从来没有接触过舞蹈的学生，当他在班级中展示的时候，他也能体会到创造的快乐，从而可以增强他的自信心和创造力。通过素质教育，舞蹈可以把儿童自由发挥的天性激发出来，使得学生能够自信的表达自己，这是培养学生创造力的前提。现在国家注重素质教育，舞蹈教育应该走进小学课堂，让每一位学生都能感受到舞蹈艺术的独特魅力。
3.通过舞蹈教学创设轻松有趣的课堂氛围
小学生的在课堂上注意力不能很好的集中，总是自制力较差，那么如何让学生在课堂上保持永久的“好奇心”呢？这是教师面临的主要难题，舞蹈这门艺术本身具有肢体的感染性，在小学课堂中应该增强舞蹈教学，提高学生在课堂上的积极性。
例如：在语文课堂上，面对长篇叙事性的课文，学生会感到很枯燥，教师可以利用舞蹈教学，让学生扮演里面的角色，跟随着音乐技能型舞蹈，创造故事情节的氛围，让学生充分领悟人物性格和特点，这样的学习可以促进知识的吸收和再创造，轻松有趣的课堂氛围可以使学生们的心态更加轻松，思维更加自由。
四、结语
当前我国的艺术教育正处在发展的上升期，优化小学舞蹈教学无疑是提升学生艺术素养的重要基础，能够促进学生的全面发展，能够潜移默化地陶冶学生的情操。舞蹈教学跟学科之间有着不可分离的联系，教学形式十分符合儿童的身心特征，这就需要教育从事者从学生主体出发，在小学课程中更加科学地利用舞蹈进行教学，为培育学生完善的人格而奋斗，相信我们素质教育舞蹈教学明天会更好。
参考文献
[1]吕文生 《舞蹈教学在素质教育教育中的重要意义》[J].《素质教育》，2016，10。
[2]焦艳茹 《在小学音乐教学中如何进行舞蹈教学》[J].《黄河之声》，2018，12。
[3]谢文静 《素质教育舞蹈课提高综合素质的意义》.《都市家教》，2017，03。
论文作者:汤周卓娃
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第393期
论文发表时间:2020/1/7
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