关键词：新课改；小学；数学；教学方式；创新
一、教学目标要创新
在新课改下，创新教育已经慢慢被教师所重视了，但无论是教学经验较为丰富的教师，还是刚入校门进行教学的新教师，都应该明确自己的教学目标。传统的教育的教学目标是培养有着应试能力的人才，应试过程中会考到的知识点，让学生都能够学会，可以说被定为优秀人才的一个因素就是考试是否考得好。但随着社会的飞速发展，教育的目标有了很大的改变，更提倡提高学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的人才。而数学在我们人生中有着很重要的作用，想要提高学生的数学能力，就要从小学抓起。所以，小学数学教学目标的创新是很重要的，小学数学教师要找到符合如今时代发展需求的、并与每个阶段学生身心发展适合的教学目标。
创新教学目标并不是有了更为严格的目标，教师要多于学生进行接触，把握学生的实际情况，并根据个人和学生的实际情况对教学目标进行制定。充分地发挥教学目标对教学和学生的指引作用。
二、课堂导入要创新
课堂导入这一环节在小学数学教学中本身就是一种创新，但是很多教师设计课堂导入的环节都大同小异，喜欢用自己的语言来把学生感兴趣的实物描述出来，其实这种方式除了能够使学生的注意力集中一些以外，其它的作用并不明显，并且时间一长很容易使学生丧失兴趣，降低学习效率。所以教师在设计课堂导入环节的时候进行创新，使课堂导入的作用可以发挥到最大，例如教师可以利用多媒体的方式，小学生的年级是比较小的，而数学本身又是一门较为抽象的学科，在学习数学的时候对一些知识点理解起来较为困难，而多媒体能够进行声音、文本、图像等的传输，可以让数学更为直观地出现在学生面前，所以教师可以在备课时把数学做成比较生动的幻灯片，在课堂上播放给学生看，让学生更好地理解课本中的难点、重点。
除此之外，教师还要对课堂导入的内容多花费一些心思，很多小学数学教师的导入内容都是先让学生重温一下上节课所讲的内容，之后在引出新知识。虽然听起来很和逻辑，但是这种方式却很难吸引学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以教师要结合小学阶段学生的年龄特点在导入内容中加入一些有趣的知识点，激发学生对数学的兴趣，引起他们的求知欲，为学生打造一个轻松、活跃、有趣的课堂氛围，使学生能够积极主动地进行学习。
三、创设生活化情境
小学数学教师在教学的过程中。可以为学生创设一些生活化的情境，要知道学生对贴合自己实际生活的事物是很感兴趣的。并且新课改下，对教师提出了更高要求，教师仅仅是知识的传递者，更是课程的开发者。所以小学数学教师要多研究教材，充分理解教材编写的意义，把生活化引入到数学课堂中去，让学生明白数学和他们的实际生活有着密切的联系，引起他们对数学的兴趣。比如，教师在讲解“角”这部分知识点的时候，可以通过墙角、钟表等学生熟悉的生活中的一些实物等来为学生讲解，不仅方便学生理解，还能提起学生的兴趣。
四、师生关系的处理
小学生在刚刚进入到学校的的时候，对于自己周围的一些人或者事物，都是比较敏感的，并且小学这个阶段的学生本身的防御心理就较强。所以小学数学教师想要真正地做好教学工作，提高学生的数学能力，就必要处理好教师和学生之间的关系，让师生关系保持和谐。随着新歌课的改革，教师也转变自己的教学地位，改变传统教学中比较严肃的态度，应该对小学生亲切一些，对小学生进行正确的引导，只有这样学生才能够对自己的教师产生亲切的感觉，而不是看到教师就觉得害怕。要知道学生对于自己的喜欢的老师，也会偏爱教师所教授的学科，并且和谐的师生关系也会使学生更愿意给教师分享在生活中遇到的一些问题，有助于加深教师对学生了解，并根据学生的特点进行针对性地教学，使学生更加积极主动地去学习数学，提高学生的数学成绩。有助于培养学生的自主学习能力，提高学习效率。
除此之外，小学生有着较强的模仿能力，不管是在学习中还是在平时的生活中都会去模仿家长和老师，所以教师要给学生树立好的榜样，若是能够使学生对自己产生崇拜的心里，那么学生会更加愿意学习。
结束语
数学无论在那个阶段的教育中都占有很重要的地位，所以数学教师不能一味地用传统模式进行教学，要有创新意识和创新精神。多观察和了解学生，并根据学生的年龄特点来制定适合学生的学习模式，注重培养学生的自主思考能力，让学生养成良好的学习习惯，提高学生的数学水平，为以后奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（10）.
[2]刘春燕.《浅谈小学数学教学中学生的创新能力培养》[J].吉林教育．综合，2016（22）.
论文作者: 刘仁燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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