摘要：高效的本质实际上就是为国家培养出各种优秀的人才，但是在我国经济及文化不断发展下，诸多高校课程设置已不能培养出优秀的人才。在测绘工程专业课程设置方面也不例外，其已落后社会了。怎样才能改变其状况，创新就是一种较好的方式。采用创新以解决测绘工程专业课程的设置不能满足社会发展的需要，以及不能培养出优秀人才的问题。下面就对其进行简要的概述。
关键词：测绘工程；专业课程；创新体系
前言：本文的目的是讨论测绘工程专业课程体系创新的方法，首先分析了创新课程体系的必要性以及其自身特点，然后讨论了课程创新体系创新的方法，认为只要做好了培养方案的改善和优化、实习基地的丰富化、与世界接轨，中英双语教学和增强师生间的互动性4个方面，就是对测绘工程专业课程体系进行了比较好的创新。
一、创新课程体系的必要性
1.社会发展的需要
我国社会发展很快，不管是经济、文化，还是科学技术都有了很大的进步。目前，测绘工程专业所设置的课程已经跟不上社会的发展了，培养的人不能很好的为社会服务，专业知识、人文情怀、所涉及相关领域的知识等相关方面都有所欠缺，这对社会的发展极为不利。需要用课程体系创新来培养人才，尤其是专业知识、人文情怀、专业所涉及相关领域知识的培养，在这些方面不能再用以前的方式，需要用有利于学生成才的方式来培养。
2.测绘学发展的要求
近年来，测绘学作为一个比较有实际操作性的学科，发展很快，这些发展是创新推动的结果。一项新的技术、一台新功能的仪器以及新的电子操作设备，这些无不是创新的结果。创新依靠什么，创新只有依靠人才，人才才是创新的关键，而怎么培养具有创新能力的人才呢，这就需要对测绘工程专业课程有所创新，只有这些测绘工程专业课程创新了，才能培养出具有创新意识的人才。
3.测绘学课程发展的需要
一般我国的测绘学课程都分为必修课、选修课和课外实践三个部分，其中必修课既为专业课和基础课，是测绘学最关键、最重要的课程，可以说如果这个必修课学不好，那么测绘学也就学不好了；选修课就是其中一些辅助性的课程，这个是根据个人爱好自己选修的；课外实践就是去实习和锻炼，这个是培养学生的动手能力的，测绘学这门学科，必不可少的是动手能力，因为你不管理论学得多好，但是不能把理论转化为对实际情况的处理，那么也是白学。这些课程都是设置好的，自从有测绘学这门课程，就一直这个样子，但是这个已经不能满足测绘学课程的发展需要了。过于死板、没有创新、没有把适合新时代的创新因素加进去，这对测绘学课程的整体发展极为不利。
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二、测绘工程专业的特点
1.涉及面广
测绘工程专业的涉及面非常广，其中主要涉及的就有高等数学、线性代数、工程数学、数据处理等方面的知识，而且这些知识之间还相互涉及，这就要求学生对这些知识都有所涉及。再者随着电子信息技术、通讯技术等高新技术的发展，测绘科学也以这些技术作为支撑，而且对这些的依耐性也越来越高。
2.实践和理论相互依存
在测绘工程专业上，实践和理论是相互依存的关系。具体来说就是理论指导实践，学生在课堂和书本上学到的东西，这就是理论，理论教会了你怎么去实际操作、怎么去测算、怎去选择方法，这就是对实践的指导；实践证明理论，通过具体的操作，反过来证明了理论的正确性，这就是所说的相互依存，他们之间离了谁 都不行。
三、课程创新体系的初探
1.培养方案的改善和优化
培养方案是专业课程中非常重要的依据，可以说课程都是根据培养方案来设置的，改善和优化培养方案、创新培养方案，就是对课程体系的创新。以前的培养方案比较局限化，就是把理论交给学生，然后带学生去实习基地实习一下就结束了，这样是不够完善的。真正优秀的学生还应该具有一定的科研能力，所以应该在培养方案中加入培养学生研究能力的内容，也就是说在课程设置中，创新性的安排专业课程设计与研究等可以增强学生科研能力的课程。
2.实习基地丰富化
实习基地是学生们把理论转化成动手能力的关键地方，但是目前的实习基地还是仅仅让学生去参观参观，真正动手让做的却很少，以至于学生毕业了，理论知识相当的丰富，但是实际的动手能力却很差，这就是理论和实践没有很好结合的例子。这样的情况不能再次发生，这一点上需要创新，要让实习基地丰富化，走产、学、研相结合的路子，让学生有机会自己去动手操作，自己去磨练，这样毕业的学生才会理论和实践能力兼备，才不会是空架子。
3.与世界接轨、中英双语教学
邓小平说：“教育要面向世界”，是的，随着我国加入世界贸易组织，国际化趋势越来越明显，那么教育也应该面向世界化，这样才能更好的融入世界，用中英双语教学是融入世界的基础，也是课程体系中一个比较有意义的创新。中英双语教学在我国一般用三种方式；一是英语课本，板书和讲诉都用英语；二是英语课本，板书用英语，讲诉用中文；三是英语课本，板书和讲诉都 是用中文。为了更好的与世界接轨，我更倾向于用第一和第二两种方式来上课，这样既能提高老师的英语水平，也能让学生感受专业英语的魅力。当然要与世界接轨，用中英双语教学还不够，还应该积极创新，比如邀请外籍教授来讲学、和外国学校联合培养学生、以及组织交流活动等，都是一些很好的尝试，也是对课程体系比较有意义的创新。
4.增强师生间的互动性
课程体系另一个创新，就是知识的传播者和接受者需要更多的良性互动，即师生间的互动性要增强。现在大学的很多课堂都是单纯的老师一个人讲，同学们在下面听和做笔记，这样虽然讲课的速度很快，但是真正的效果未必有多好。所以这种方式应该有所创新，上课的时候不仅仅是老师一个人讲，同时还要有学生和老师的交流，这样互相交流的形式，不仅让上课的效率得以提高，同时还能增强老师与同学之间的感情，有助于老师和同学们形成良好的师生关系，也有利于提高学生学习此课程的积极性。
结束语：
总而言之，测绘工程专业课程体系的创新所涉及的范围较广，并且是一个复杂且庞大的项目，创新应该是培养方案、教师、学生、测绘行业外部环境以及内部因素等的结合体。本文的目的是讨论测绘工程专业课程体系创新的方法，首先分析了创新课程体系的必要性以及其自身特点，然后讨论了课程创新体系创新的方法，认为只要做好了培养方案的改善和优化、实习基地的丰富化、与世界接轨，中英双语教学和增强师生间的互动性4个方面，就是对测绘工程专业课程体系进行了比较好的创新。
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论文作者:李振
论文发表刊物:《基层建设》2016年22期
论文发表时间:2016/12/8
标签：测绘学论文; 工程论文; 课程体系论文; 课程论文; 专业课程论文; 专业论文; 理论论文; 《基层建设》2016年22期论文;