马石飞 李洪涛 李涛 曹录翠 杨华城 林云 云南经济管理学院 650304
摘要 针对传统汽车电子类课程教学的局限性，阐述了虚拟现实技术应用到汽车基础课程教学中的优势。
关键词 计算机虚拟技术 汽车基础课程 教学 运用
1 前言：
随着社会科技的快速发展，计算机虚拟技术在社会中的应用越来越广泛，这给相关行业带来了很大的经济效益，并为其提供了必要的发展空间。在汽车基础课程的教学中通过对计算机虚拟技术的应用，能够有效提升专业的教学质量，让学生在掌握知识的过程中更加顺利，从而帮助学生更好地掌握相关操作技能。但根据实际情况来看，计算机虚拟技术在汽车基础课程教学中的应用还存在一定的不足，所以加强对计算机虚拟技术在汽车基础课程教学中应用的研究具有必要性。
2 项目实施内容
现代的高等教育的发展趋势是走向智能化和虚拟化的，将虚拟现实技术应用到日常的教学中去也是技术发展的要求，虚拟现实技术为电子汽车类基础课程的教学提供了一个平台，是一种新的教学方法和教学手段，将传统的教学形态、教学环境、教学过程和基本的教学方式相结合，使得基本的要素发生变化，将教学过程中的教师、学生的主体进行转变，使得师生的关系发生重要的变化，从传统的教学中解放出来，为学生营造一个自主学习的环境，将传统的以教促学转变为通过对媒体的手段与信息环境的相互作用获得知识和技能的新型方式。
3 技术路线
计算机虚拟技术对于汽车基础课程的教学研究，主要是对现有的课程进行一定的使用，并将计算机虚拟技术进行应用，从而将计算机技术技术和传统的课程进行结合，促进技术的革新和发展：
计算机虚拟技术对汽车基础课程的教学研究主要研究在现有课程的基础上运用计算机虚拟技术进行教学改革，其中主要的步骤如下：
(1)在课堂上将学生基本的工程的能力进行教学。主要通过《机械识图》《汽车机械基础》等课程的教学，将基本的课程运用现阶段较为先进的技术方法，例如UG8.0、Solid Edge、Solid Work、3D Max等三维教学的软件进行教学的改革。
（2）汽车服务等课程进行设计的过程中可以将汽车的销售软件进行引进，使用到现实的课堂中。
（3）汽车的拆装是进行实训的基本要求，在进行实际的工作中需要对拆装的过程进行一定的改进，这样才能深入的了解汽车设计的过程和设计的原理，因此在教学中需要对具体的教学活动进行一定的延伸，将拆装活动引入到日常的教学中去，使得学生掌握基本的拆装工艺，从而更加深入的了解汽车的各项构造。
（4）汽车电路的设计采用的是电力学科中模拟软件进行日常的教学活动，在计算机虚拟的技术前提下对汽车电力路线设计的各项问题进行分析和指导。模拟出汽车总成的拆装操作的过程，采用较为先进的计算机虚拟技术，模拟汽车总成的各项拆装技术。让学生在实训中掌握基本的操作流程，将所学的知识进一步的进行巩固和发展。
4 创新点
本文主要通过文献查找的方式将基本的问题和现阶段计算机虚拟模式的发展程度进行关注，找到基本的教学过程中出现的各种问题，进行改进，通过改进以后的各项对比找出进行教学改革的优势作用，在实践中进行有效的利用。从进行教学改革的研究中，通过以下的具体方式进行：
（1）课堂实践的方法：通过学生的实践和教师的指导相结合的方式，将学生的实践利用计算机虚拟技术进行展示，培养学生的动手能力和基本思维能力，将学生自身的创新和实践的能力进行培养。
（2）小组间相互竞争的发方法：这种方式是将学生进行分组，不通过一定的课题使得每组的成员展开一定的竞争，通过不断的竞争将学生学习中的一些问题和方法进行改进，培养学生的各项能力，可以提升学生学习的兴趣。
同时，文章还将进一步的将问题以下的问题进行研究：
社会对汽车专业人才需求有哪些，哪些属于重点需缺专业，该专业所需配置的课程有哪些，如何用现有资源发挥最大的专业建设等。
5 技术关键
本课题主要是将理论和实践进行结合，主要采用的研究方法是有文献研究法、调查法、个案研究法、经验总结法。
技术路线：
收集国内外现有成果-前期调研-方案设计-方案实践-成果总结
6 预期目标及实践结果
通过计算机虚拟技术的使用，学生可以进入到虚拟实验室中进行身临其境的操作，模拟汽车电气故障的检修、各项虚拟电气设备的控制和使用，进行虚拟电气控制系统的运行等，这样的虚拟模仿，既不耗费一定的材料，不受到各项场地的影响，同时可以重复的进行操作，指导学生全部的进行掌握。
同时虚拟仿真技术教学具有较为强大的网络功能，可以实现教育的相关培训，不仅在局域网上实现相互之间的互动，同时可以进行远程的学习和教学，通过互联网技术进行知识的双向沟通，使得学生的考试和学习更加的规范化，促进教学的改革，提升自身的各项学习能力和适应能力。
综上所述，计算机虚拟技术在汽车基础课程应用的过程中具有较大的优势和特点，将虚拟的教学方式和现实的方式进行结合，这样才能保证学生学校的效果，充分的利用有利的资源，将教学的环境进一步的提升，提升学生的实践能力和兴趣。因此在实际的教学中采用虚拟技术与传统的教学方式相结合, 通过优势互补, 达到完美的教学效果。
参考文献
[1]沈爱莲.虚拟现实技术在高职汽车电子类课程教学中的应用研究[J].湖南理工学院学报(自然科学版),2011,04:90-92.
[2]巫滨.基于桌面级三维虚拟现实的教学设计策略研究[D].上海师范大学,2008.
[3]陶水龙,李莹,刘小星.虚拟团队与远程教学改革——“计算机应用基础”课程教学团队运行机制分析[J].开放教育研究,2010,04:65-69.
论文作者:马石飞,李洪涛,李涛,曹录翠,杨华城,林云
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年6月
论文发表时间:2016/8/4
标签：技术论文; 汽车论文; 课程论文; 计算机论文; 学生论文; 基础论文; 拆装论文; 《中国科技教育（理论版）》2016年6月论文;