让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽
孙凤珠/衡水市利民路小学
摘 要： 让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，真正培育起来是一个长期的过程，必须从小抓起，从学校抓起。为此，我们结合小学生的年龄特点，以开展丰富多彩活动为载体，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。
关键词： 社会主义核心价值观 种子学生 生根发芽
一、加强组织领导，加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围
（1）我校制定了《利民路小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以校长为组长，副校长为副组长，校委会成员、班主任、及科任教师为成员的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由副组长负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。
（2）通过LED屏在校内宣传，在校园滚动显示“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字“社会主义核心价值观”基本内容，让全体师生熟知于心； 同时通过专门的宣传栏、班级黑板报、红领巾广播等形式向小学生宣传，让社会主义核心价值观基本内容入脑入心；通过不同形式的宣传，营造了良好的育人氛围。
二、把社会主义核心价值观与校园文化紧密结合起来
充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。我校教学楼内部文化建设内涵丰富：一楼是三字经系列的中华经典文化、道德行为、文明礼仪；二楼是古典与现代相结合的励志故事精粹；三楼是融一、二楼文化为一体的“学、乐、师、敬、知、信”牌匾。每层楼的横梁、楼口的拐弯处、消防栓处都有温馨的提示语。全校师生每天在中华文化的熏陶中，入情入境，其乐融融。
班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体，我校每班的板报和“班级名片”每月更新一次，每次由学校德育处确定一个主题，如“我的中国梦”、“文明礼仪伴我行”“社会主义核心价值观”等，通过班级的宣传栏活动促进精神文化建设。各班的展牌和“班级名片”既有统一要求，又要体现各自的特色。要求每月更换一次，内容丰富，班级文化营造了生动活泼、健康向上、催人奋进的良好育人氛围。
三、开展丰富多彩的活动，努力践行社会主义核心价值观
（一）我校每年都以三月份学雷锋活动月为契机，在全校学生中组织开展学雷锋系列活动
（1）开展“学雷锋日行一善”活动。各中队利用队活动时间开展不同形式的主题队会，学习雷锋的事迹，寻找身边的雷锋，明白学雷锋不需做轰轰烈烈的大事，从班级到校内到社区从身边的小事起，学雷锋做好事，人人争当雷锋式的好少年。（2）举办了《雷锋日记》摘抄书法比赛。（3）开展“学雷锋，做有道德的人”的征文和讲故事比赛。（4）成立学雷锋小组，鼓励学生在家庭、在社区、在社会时刻学雷锋做好事，并把自己的所做所想、及发现的身边活雷锋的事迹做成手抄报，进行交流评比。（5）定时评选学雷锋小标兵并进行表彰。一系列的活动在全校营造了“人人学雷锋、天天做雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，涌现了很多雷锋式的好学生。
（二）开展培养和弘扬民族精神活动，让传统美德熏陶学生的情操
暗笑了半晌的钱总倒是从王祥身上看到了商机。他起初还在隔岸观火，不亦乐乎。不过看王祥年轻气盛，这次虽然被骗得挺惨，但是打架都是从挨打学起,有了这次被骗的经历，王祥也算是从老道那里出师了。于是就想收下王祥当自己手下：
（三）开展感恩教育，让传统孝道成为社会新风尚
制作手抄报、漫画，是对学生进行社会主义核心价值观教育的一种很好的方式，也是孩子们非常喜欢、乐于接受的一种自我学习、自我教育的方式。每制作一个主题的手抄报，孩子们都要阅读大量的书籍或从网上搜集大量的有关这一主题的内容。大量的自主阅读，不仅开阔了学生的视野，开发了学生的思维能力，培养了学生搜集资料、整理资料的能力，而且也使学生们在阅读中悟出了许多做人、做事的道理，感受到了什么是真善美，什么是假恶丑，感受到了祖国的日新月异……。将搜集整理的资料制作成手抄报需要巧妙设计、精心安排，如根据内容添加图画，使版面图文并茂、活泼新颖。这一集排版、插图、书写、设计等为一体的手抄报制作过程，不仅培养了孩子们的绘画技巧和审美能力，而且还培养了孩子们的想象能力和创造能力。
（四）在手抄报制作中让社会主义核心价值观入脑入心
在母亲节、父亲节来临之际，我校组织学生给父母写一封信、洗一次脚、做一件家务、和父母同读一本好书等系列活动。让青少年用心感悟、用祝福和行动来感恩！用行动让父母感受到自己对他们深深的爱、感受到自己的成长，共同建设我们温馨的家、和谐社会。每年的三八妇女节都组织不同形式的活动。2012年和滨湖画报联合举办了了“一千个孩子的礼物”主题活动，百名孩子代表亲手给妈妈戴上丝巾，并真诚的说出“妈妈，您辛苦了，谢谢您！”，对学生进行了别开生面的感恩教育。还有 开展“给妈妈一个惊喜”活动，要求每个队员帮妈妈做一天家务、给妈妈写封信、与爸爸合作为敬爱的妈妈准备一份精美的礼物，感谢母亲的养育之恩。举办“妈妈（老师）我想对你说”征文，同学们利用队会时间把自己的作文在班级内交流，充分表达了对妈妈和老师的感激之情。我们还举办了“我的一次感恩行动”征文比赛。家校联手大力弘扬中华民族传统美德，让学生时刻牢记感恩。
根据企业规模的划分以及调查数据来看，58.33%自我就业者属于个人创业，37.5%主要与家人一起创业，即沙湾特色小镇自我就业者大多是属于自己创业，而这些全家一起做的商家大多为家族店铺，祖辈相传，已经有好几代的历史。根据调查，90后创业者以个体户居多，大部分大学生属于90后，所以沙湾特色小镇也是90后大学生创客可以考虑的创业点。
我们通过制作、绘制手抄报、漫画等方式，把社会主义核心价值观细化为学生核心素养，让他们在一点一滴中获得知识，提高能力，欣赏真善美，远离假恶丑。我校的手抄报、漫画分为德育、安全、普法、阅读、生活五大类， 17个系列、30个主题，共40册。有体现“三爱”教育的“祖国我爱您”、“祖国我为你骄傲”、“欢度国庆”；有热爱家乡、赞美家乡的“衡水家乡文化”；还有继承和弘扬民族精神、优秀文化的“欢欢喜喜过大年”、“欢度春节”等。习主席在海淀区民族小学座谈会上谈到，要引导孩子“心有榜样”。我们通过开展“学习雷锋”、“八荣八耻”、“做个有道德的人”、“心向奥运”等主题手抄报的制作展评活动，激发学生学习大科学家、奥运冠军、劳动模范，向他们看齐，做到心有榜样。“感恩父母”、“悠悠六载 依依惜别”手抄报的制作让孩子懂得了要孝敬父母，尊敬老师；“文明礼仪”、“走进信息时代”、“早餐的学问”等主题手抄报，让学生懂得了从自己做起，从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德、好习惯才能成为祖国的有用人才。“心理健康”手抄报则让学生明白了要乐于“接受帮助”，听得进意见受得了批评，知错就改。交通安全、消防安全、防震减灾等主题的手抄报则让孩子们懂得了只有珍爱生命，才能享受生活，才能更好的为人民服务，为社会服务。“少年与法”、“法制时空”等普法主题的手抄报则让学生深深懂得了法律面前人人平等，人人知法、守法社会才会和谐。“好书推荐”、“快乐阅读 放飞梦想”、“好书伴我成长”等主题手抄报的制作，则让学生们感受到了书的魅力……他们在写写画画中享受着学习的快乐、创作的快乐，在展示交流中享受着成功的喜悦、分享的快乐。
为了让学生了解改革开放的伟大意义和经济社会的发展变化，深刻领会只有改革开放才能发展中国，发展社会主义。在全校开展了征文比赛、讲故事、演讲比赛、漫画大赛等系列读书教育活动，学生以生动的语言和真实感人的事例，表达对活动主题的理解与参加读书活动的感受，用生动活泼的艺术语言来展现我国改革开放三十年翻天覆地的变化，展现新时期青少年热爱党热爱祖国的精神风貌，从而更加坚定社会主义理想信念。为庆祝中国共产党90岁生日，了解共产党的光辉历史，了解共产党90年的光辉历程，组织学生参加“历史的选择”系列读书活动。在全校组织了征文、演讲和讲故事比赛，在高年级同学中举办了“党的薪火代代相传”主题教育活动，近500名学生参加了“知识竞赛答题”，进一步了解了中国共产党90年的光辉历史。国庆节还举办“祖国在我心中”手抄报比赛，“喜迎十八大师生颂祖国”诗歌朗诵会，“我们的祖国是花园”庆国庆文艺演出等活动。清明节组织学生祭扫烈士墓，举办“感恩英雄先烈弘扬民族精神 ”演讲比赛，开展读英雄故事、讲英雄故事、学英雄精神主题中队会，举办“爱国主义影视周”组织学生观看爱国主义影片并写出观后感，以此对学生进行革命传统教育。通过活动增强学生的民族自信心和自豪感，为实现伟大的民族富强梦而努力学习。
Screening:the study population will comprise patients who meet all inclusion criteria and no exclusion or elimination criteria.Study personnel will continuously screen eligible patients who present to the hospitals until the sample size is reached.
（五）在创十星评选活动中践行社会主义核心价值观
在培育学生的社会主义核心价值观方面，我校充分发挥学生的主体性，以《小学生守则》、《小学生行为规范》及学校的各项管理制度 为基本标准，以创十星（守纪星、节约星、阅读星、诚信星、清洁星、安全星、责任星、爱心星、智慧星才艺星）为具体内容，让学生作为发展潜能的主体，自主进行道德选择，自律、自约、自我规范，收到了很好的效果。
在开展创十星活动中，我们根据学生的年龄特点，专门为一二年级小学生设计了一棵记录成长的“成长树”，并开展了比一比，看谁的小树枝繁叶茂花果多活动。树的枝干已经画好，不同颜色的花、叶、果分别代表学习、纪律、卫生、品德等，学生哪一方面表现的好，周评时就会得到花叶果的哪一部分。学生们欣赏着自己的小树，觉得缺少哪一部分小树都不好看，于是同学们会不断努力，争取得到更多的花叶果。这正是孩子们发现、弥补自身不足，督促自己取得进步的过程。另外，当树上的花叶果达到一定数目时，就可获得一颗七彩星。如：诚信星、文明星、进步星、认真星、清洁星等。孩子们会为获得一朵小花而高兴不已，会为获得一颗七彩星而激动不已，孩子们的良好习惯、道德品质在激励评价中逐步养成。针对中高年级学生年龄、生理、心理特点及思想实际，我们精心编写了《小学生情感化日常教育评价手册》，构建了一套符合素质教育思想，有利于促进学生充分、全面、终身发展和有差异发展的情感化日常教育与评价体系。小学情感化日常教育评价融教育性、思想性、知识性、艺术性、情理性、新颖性于一体。它以评价内容的丰富广泛、评价形式的新颖多样、评价方法的简便易行、参与评价者的多元、多向而受到学生、老师、家长等各方面的喜爱。小学情感化日常教育评价的实施，架起了一座通向学生心灵的五彩桥，为孩子们的健康成长与和谐发展，铺就了一条瑰丽宽广的道路。如今，低年级的成长树上已是花果飘香，高年级的评价手册上已是星光璀璨、彩旗飘扬。
自开展创十星活动以来，我们欣喜地看到孩子们的整体素质得以提升，确定了高尚、笃定、积极的目标追求；具备了健康、阳光、平和的心理素质；培养了缜密、巧妙、实用的学习方法；养成了负责、公正、文明的行为习惯。聆听花开的声响，分享拔节的快乐，我们品尝到了成功的甘甜，社会主义核心价值观的种子已悄悄的在学生们的心中生根发芽。
（3）验证。Bob用Alice的公钥 pk验证σ是否为消息m的签名。如果验证通过，算法输出1；否则输出0。
作者简介： 孙凤珠（1966-），女，衡水市利民路小学，高级教师，河北省骨干教师、河北省优秀教师、河北省特级教师、衡水市十佳校长。
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