新媒体环境下高职体育教学的现状
肖立红
（南京财经高等职业技术学校，江苏 南京）
摘 要： 新媒体时代的到来为我国教育事业的发展带来巨大的影响，将新媒体运用到高职体育教学过程中不仅可以打破传统体育教学的弊端，还能够激发学生的兴趣，对提高体育教学质量具有至关重要的作用。为充分发挥新媒体对高职体育教学的作用，笔者从新媒体环境下高职体育教学现状入手，全面而深入地探析了新媒体对高职体育教学的作用，并在此基础上探究了新媒体环境下提高高职体育教学工作效率和质量的措施，笔者给出了具有代表性的个人建议。
关键字： 新媒体；高职；体育教学；现状；作用；策略
一 新媒体环境下高职体育教学现状
从目前的情况来看，高职体育教学中的普遍存在的问题有：学生参与体育教学的积极性不高；教师教学方式老套；教师教学能力有待提高等。高职体育教学的现状要求我们能够把一些新的教学技术应用到高职教育过程当中，比如新媒体技术，以此来优化教育结构，激发学生对体育教学的兴趣，推动高职体育教学的发展。
二 新媒体对高职体育教学的作用
随着我国网络技术和科学技术的发展，新媒体在我国教育领域得到了越来越广泛的应用，有效推动了我国教育事业的发展，给广大的师生群体提供了便利条件。体育教学是高职教育的重要内容，也是促进高职院校学生身心健康发展的重要保证。传统的体育教学主要依赖于体育教师，他们主要负责给学生讲解体育活动的动作，并且进行示范。这种枯燥无味的教学方式不仅不能有效激发学生对体育教学的兴趣，而且也不利于减轻教师教学负担，给学生学习效果的提升带来负面影响。而新媒体在高职体育教学活动中的应用有效促进了教学工作的发展，并且取得了非常显著的教学效果，不仅让高职体育教学内容得到了极大的丰富，同时还实现了对体育教学方式、教学理念的改革[1]。从目前的情况来看，新媒体对高职教育教学活动的作用主要体现在以下几个方面。
美国心理学家马斯洛认为，在基本心理需求满足后，人人都有追求自我实现的心理需求，都希望自我的潜能可以得到最大限度地发挥，甚至说自我实现是人生发展的最高境界。要帮助群众挖掘潜能，就必须创造良好的环境，培养广大群众的归属感，让每一名员工感受到家一般的温暖。对于基层员工，特别是新生代员工，他们受教育程度高，思想活跃，对物质和精神的要求都很高，在生活方式和文化诉求方面，都有着全新的追求，各单位就要积极为员工办实事、办好事，创造温馨、舒适的工作和生活环境。
（一） 利用新媒体对体育教学动作进行示范
大部分的高职体育教师都被当成是“全才”来看待，在为这些体育教师安排教学内容时往往会忽视这些体育教师所真正擅长的领域，导致部分体育教师在教学过程中偶尔会出现问题。而利用新媒体技术就能有效解决这一问题，让高职体育教师真正成为全才。首先，应用多媒体技术能够让学生通过观看相关教学视频来学习更规范的动作。我们知道，体育教学对各项动作要素要求都比较高，有时候可能会因为一个小动作产生错误而影响到整体的教学效果。虽然绝大多数高职教育教师都有一定的专业知识基础和专业教学能力，但是与那些比较有名气的体育名家相比仍然存在较大的差距。除此以外，教师的身体素质也会影响到教学效果。比如，对于一个体格偏胖的体育教师而言，他们做一些高难度动作往往比较吃力，而且做出的动作很难保证规范性。但是对于专业的体育教学工作者而言，他们的肢体动作非常规范，能够满足学生对规范性动作学习的需求。其次，体育项目能否给观众美感一般会受到体育教学难度的影响。由于高职院校体育教师身体素质存在差异性，所以即使在教授同样的体育项目，也会产生较大的差异性，所取得的教学效果也参差不齐。而将相关教学视频利用多媒体技术播放出来，给学生进行示范，不仅能够让学生进行重复性的学习，满足学生学习的要求，同时还可以保证教学效率和教学质量。
（二） 提高理论知识教学效果
虽然体育教学活动都是以实践活动为主，但是如果只通过教师给学生示范动作，有时候很难让学生理解，不利于保证教学质量。所以，很多时候体育教师都会利用讲座、大课堂等方式给学生介绍一些理论知识。但是在这个过程中，教师一般都习惯于采用传统的教学方式：板书“黑板＋粉笔”，有时候会应用到多媒体技术。但是，这种教学方式并不能让学生全面地理解相关知识，甚至还会进一步增加学生理解的难度，同时也增加了教师的工作量。但是，利用新媒体技术，教师只需要把相关知识进行整理，并且做成课件，就可以把抽象的理论知识以更形象生动的形式呈现给学生，激发学生对理论知识学习的兴趣，同时保证学习的有效性。而对于高职体育教师不太善长的教学内容，他们也可以通过从网络上查找相关的教学视频，然后制成课件在课堂上播放给学生看。
（三） 降低学生学习负担
对于学生而言，如果体育教师教授给学生的动作不够规范，那么在无形中就会增加学生学习的难度。这是因为，可能在不同的教学阶段，对于相同的体育活动项目，教师的肢体动作可能存在差异性，而这种情况的产生不仅会让学生不知所措，同时也会让他们失去对体育教学的兴趣。而利用新媒体技术能够有效避免这种情况的发生，从而减轻学生学习负担。利用新媒体技术还能开阔学生的视野，让学生利用网络资源就可以进行自主学习，提高课堂教学效率。比如，教师可以提前把教学内容告诉学生，并且给学生推荐一些比较好的网络资源，方便学生利用业余时间进行学习。虽然高职体育教学并不是文化课程，但是往往也会有结课考试，而考试的内容有很多，如果学生没有对这些内容及时地复习，可能就难以顺利通过考试。而在考试前的一段时间内，体育教师可以把考试内容整理成一个文档，并且把相应的学习视频打包发给学生，让学生充分利用课下时间自主学习，从而保证每个学生都能顺利通过考试，并且对相关知识有更深入地理解。
三 新媒体环境下提高高职体育教学工作效率和质量的措施
（三）谋划管理体制和运行机制改革。管理区和农场实行内部政企分开、人员分开、资产分开、核算分开，实行“一套班子、两块牌子”管理模式。将管理区作为市政府的直属机构，管理区域内的社会行政事务；农场注册登记成为独立法人主体，建立现代企业管理制度，经营农场包括土地在内的国有资产。
（一） 提高体育教师应用新媒体技术的能力
当前，大多数高职体育教师应用新媒体技术只停留在具体实践中直接播放与教学内容相统一相关教学视频，而对新媒体技术的其他功能则没有涉猎。也就是说，他们对新媒体技术应用的能力仍然有非常大的提升空间。相对而言，新媒体技术一般应用到课堂教学的情况较多，而在高职体育教学过程中的应用情况较少，所以高职体育教师能够参考的应用案例比较少。体育教学属于实践性比较强的课程，而新媒体技术一般被应用到理论教学活动的情况比较多，所以这也是影响新媒体技术在高职体育教学活动中发挥出作用因素之一。一方面，国家可以为高职院校体育教师提供免费的培养培训服务，让他们接受把新媒体技术应用到体育教学活动的方法；另一方面，高职院校应该给他们创造利用新媒体技术进行教学的条件。比如建设专门用于体育教学活动的新媒体教室，让教师可以随时采用新媒体技术进行教学。总之，国家相关部门和高职院校都应该为提高体育教师应用新媒体技术教学能力做出努力，为更好地服务于学生奠定基础。
新媒体技术在教学领域的应用范围越来越广，给当前的教学工作带来很大的冲击和影响。为了能够提高新媒体技术高职体育教学工作效率和教学质量，我们必须进一步挖掘新媒体技术的发展潜力和应用潜力，促进教学发展。高职体育教学工作的发展离不开教师的帮助，所以推动体育教学工作的发展应该围绕教师来进行。高职院校也要充分利用新媒体技术来优化教学结构，提高教师对新媒体技术的应用能力。除此以外，还要保证教师对新媒体技术有清醒的认识，在看到其优势的同时还要意识到其存在的局限性。对于大部分教师而言，他们对新媒体技术的应用主要是在具体的教学实践中直接播放与教学内容相符的教学视频。但是新媒体技术功能绝不限于此，还有很多功能没有被教师开发出来。
（二） 对新媒体技术要有正确的认识
新媒体技术能够有效推动高职体育的健康发展，也能够进一步提高体育教学在学生群体中的影响力，让学生积极主动地参与到体育锻炼过程中。高职体育教师在采用新媒体技术进行教学的过程中要避免滥用情况的产生。虽然新媒体技术功能很强大，不仅可以有效提高课堂教学效率和教学质量，而且也有助于激发学生对体育教学活动的兴趣，但是教师对学生的作用并不是新媒体技术能够替代的，在认识到到新媒体技术优点的同时更要看到它的局限性，不要对新媒体技术产生过多的依赖，讲究一个“度”。因此，这就要求教师能够全面地认识新媒体技术，不要一叶障目，只看到新媒体技术的优点而不顾自身实际情况而盲目把新媒体技术引入到教学活动当中。
不知为何，最近我创作热情突然高涨，一连写了五首诗、六首词、七首歌，还改编了一首儿童歌曲《玩泥巴》：“玩泥巴，玩泥巴，快来玩泥巴。我捏的小狗汪汪叫，我捏的小猫摇尾巴，我捏的小鸟飞呀飞，我捏的小人乐哈哈……”你们肯定都好喜欢它吧！
（三） 进一步挖掘新媒体技术在高职体育教学中的潜力
高职体育教学活动中，利用新媒体技术进行示范，有时候所取得的效果更好，示范动作也更规范，能够增强课堂教学的趣味性和形象性[2]。但是，新媒体技术的功能并不只是体现在这些方面，体育教师对新媒体技术的应用也只是冰山一角。这就要求教师能够进一步加强对新媒体技术的学习，探寻新媒体技术的其他功能。在这个过程中，体育教师之间可以相互分享教学经验，提高体育教学质量，给学生创造一个更合理、更科学的体育教学环境，促进学生身心健康发展，满足素质教育的要求。
参考文献
[1] 马晓琛.新媒体环境下的高职体育教学改革探究[J].教育现代化 ，2017，4(48)：333-335.
[2] 谢林海.高校篮球课程教学改革探索[J].教育现代化 ，2018，5(26)：55-56+64.
本文引用格式： 肖立红.新媒体环境下高职体育教学的现状[J]. 教育现代化，2019，6(32)：255-256.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.32.102
作者简介： 肖立红，女，汉族，江苏建湖，本科，高级讲师，研究方向：体育教育。