（泉州市实验小学，362000）
摘要：校园少先队文化是一所学校的“气质”，是外在环境与内在精神的统一体，折射出整个学校的一种精神价值。近年来，泉州市实验小学针对自身特点，以“发扬三棋特色，彰显校园文化”为目标，在探索中不断地传承、发展，充分挖掘棋文化丰富的内涵，立体营造棋文化的校园氛围。
关键词：文化；氛围；资源；创新
泉州市实验小学让学生在棋文化的熏陶中，传承优秀民族文化，感悟棋文化的快乐，综合素质得以提升。一路阳光，一路歌行，“三棋”文化，已成为学校少先队文化的主流文化，成为和谐校园一道独特的风景线，成为学校全面实施素质教育的基石。
一、优化氛围——奠定校园棋文化深入开展的基石
校园文化，重在建设。
1、优化有形文化。
环境是最好的老师，学校充分利用有限的空间，创设个性化的棋文化氛围，三棋知识、棋手介绍，一块块校园棋文化宣传阵地，使整个校园形成 “一入学校，棋风扑面来”的景象，从而用这本书来影响学生，感染学生，激发学生学棋的兴趣。专业的棋类教室和桌椅，无一不体现学校对于棋类特长培养的重视。
2、升华精神文化。
精神是学校文化之舟，是学校底蕴所在，是学校发展的血液。怎样让棋文化中蕴涵的先进思想和教育元素融入到学校管理，这需要全体师生下功夫对棋文化中所蕴涵的文化内容进行挖掘、分析、整理和提升。为此，学校少先队雏鹰争彰中棋类“体育之星”焕发勃勃生命力；鼓励每位教师阅读有关“棋文化”方面的书籍等等。
二、建章立制——铸就校园特色文化深入开展的保障
学校在原有的制度、保证经费、保证人员等基础上，强化了社团、师资、课程等方面的改进。
1、以学校管理诠释棋文化精神。
学校按照学生的年龄特点和认知过程，在驾驭着“教育科研”、“棋艺特色”、“德育活动”三驾马车徘徊前进的同时，我们深刻地体会到“整合”的重要性。
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2、成立“三棋文化社团”
校园内的三棋活动是校园三棋文化建设的一项重要内容，也是学校推行三棋文化建设的有效载体。学校在学生中组建中国象棋队、围棋队、国际象棋队。校队内有着严格的制度和管理规程。
3、开足开好三棋课程
随着课程改革的全面启动，学校充分利用好校本教材，坚持在普及的基础上提高，在提高的过程中提升，学校把三棋教学列入课程安排，在一年级开设国际象棋普及课，每周一节；并设立三棋校队辅导课；每周五下午专设三棋兴趣特长培养活动，三棋课程的扎实开展为学校文化的传播奠定了基础。
三、多维活动——拓展校园特色文化发展壮大的资源
“活动是载体，活动是激励，没有活动就没有活力”。因此放大特色的效应，积极开展各种形式多样、寓教于乐的课内外棋类活动，为学生提供较为宽阔的空间和较多的“习得”机会，是提升棋文化特色品质行之有效的方法之一。
1、搭建活动舞台——展示自我
首先学校成立“三棋”俱乐部，班班建立小棋社，开展丰富多彩的主题活动。其次，广泛发动、创设条件、精心组织，每年开展两次校园棋文化节，作为对学生开展棋文化活动成果的一次集中检阅和全面展示。同时，组织学生参加各级棋类竞赛活动，让孩子们在活动中锻炼才干，张扬个性。第四，加强外联，学校成为了“鲤城区少儿棋类分龄赛”主办方，多次组队参与市级少儿棋类分龄赛并取得优异战绩。
2、传播三棋文化——彰显校园文化
学校在感受棋类古老而高雅的文化同时更多的考虑如何让这棵“古树”开出“新花”，这就要求师生在学习中求发展和创新，通过棋文化建设与少先队文化多元融合，使师生体会并参与创造良好的文化环境，用身体验、用心感悟棋文化带来的良性熏陶。
四、开拓创新——努力开拓特色文化新局面
棋艺文化源远流长，在学校进行棋文化与少先队文化充分融合以来，全体师生一直在进行着有效的尝试及探索。泉州市实验小学小学将坚定不移的走“发扬三棋特色，彰显校园文化”之路，以古文化特有的魅力带给每一个孩子厚实的经典人生。
论文作者:陈诗明
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月中
论文发表时间:2018/10/15
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