安徽省六安市裕安区南华路城北第二小学（原城北南校） 杨苗苗
摘要：在我国当前特定的教学大环境下，在小学教学过程当中对小学音乐的教学不予重视，这加剧了小学英语教学效率的低下，也使得学生不能够有效的在音乐学习当中提升自己的乐感、陶冶情操、增强学生的情感素养。因此在新时期背景下，要着重转变这种局面，要通过有力的教学方法不断的创新小学音乐教学。因此，相关教学研究者就提出将儿童音乐剧和小学音乐相结合，使小学音乐教学更具有艺术性和表演性，并且在这样的教学过程当中，更能够凸显出学生的主观意识，更好的实施小学音乐的教学。
关键词：小学音乐；儿童音乐剧；教学策略
所谓儿童音乐剧就是通过故事的叙述形式，将人物、事件发生的时间、经过、地点等情节以冲突和矛盾的方式进行展开，并且在音乐剧中凸显出人性关怀和音乐的主题，让学生能够受到音乐剧的感染，通过音乐剧培养学生的德育素养，让学生有着较为强烈的情感体验，进一步优化音乐教学效果。
一、在教学实践中渗入音乐剧
小学音乐注重的是对旋律的歌唱过程，这其中所实施的教学方式较为单一，学生学习的内容也较为单一，因此直接导致了小学音乐教育效果不好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而音乐剧主要是以表演的方式将相关的故事呈现出来，音乐剧当中所包含的人物、环境等元素，对学生理解音乐剧当中的本质有着非常重要的作用，能够活跃课堂氛围、让学生积极的参与讨论。因此将音乐剧和音乐教学相结合，能够充分的吸取音乐剧的优势和特点，让学生对音乐的学习内容更加丰富，所体现出的情感也就越丰富[1]。
比如在教学《渔夫和金鱼的故事》这一内容时，当渔夫和金鱼的故事以音乐剧这种新艺术的形式所表现出来，学生就会被这些内容所吸引，通过音乐剧当中语气台词的接触，更能够了解该音乐当中所展现出的情怀和意义，从而加剧了学生和音乐的情感共鸣，实现小学音乐的高质量教学。
二、尝试让小学生进行音乐剧的表演当
让学生参与到英语剧的表演当中是一种大胆的尝试，但是这种教研方式势必能够让学生的新鲜感十足，并且在表演音乐剧之前，学生必须要对音乐当中所流露的情感，表达的内容准确的把握在表演当中，实现自己真情实意的流露，发挥自身的主观能动性，通过表演的方式，将音乐的内容展现出来。而且检验学生是否有效学习音乐知识的最佳方法就是让学生进行节目的表演，在学生不偏离音乐主题的背景下，可以进行自由发挥，教师对学生的表现进行客观的评价，看学生是否对音乐和音乐剧的基本功有了正确的理解和演绎，进而判断教学是否有效果。
结语
在小学音乐教学当中，应用儿童音乐剧实施教学是新课程背景下的一次大胆尝试，相关教学工作者应该要挣脱传统教育的束缚，大胆的进行教学方法的更新，用儿童音乐剧的方式和音乐教学融合，增强小学音乐教学质量。
参考文献：
[1]叶艳华.小学音乐教学中儿童音乐剧的应用策略探究[J].中国校外教育,2016
论文作者:杨苗苗
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第3期
论文发表时间:2018/5/28
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