四川省冕宁县泸沽镇王家祠小学 615600
摘 要：数学被称作是思维的体操，可见学好数学学科对培养学生思维能力的重要性。小学数学是学习数学的基础阶段与起点，在小学让学生掌握扎实的基础知识并建立起数学思维模式，对学生今后的学习意义重大。要提高教学效果，必须培养学生的主动学习能力。
关键词：小学数学 主动学习 意识
小学生因为年龄小，在课堂教学中不可避免地存在着以下问题：好动，没有持久性，精力不够集中，思考问题简单，甚至惧怕老师等。那么如何让他们克服这些不利因素，自觉积极地投入到课堂中去，变被动为主动呢？下面，我就自己在小学数学课堂教学中如何培养学生主动学习谈谈体会：
一、营造学生主动参与学习的氛围
1.创设情境，激发学生的认知兴趣。例如，在教学分数的初步认识时，我这样设计：如果有2个苹果，平均分给两个同学，请用手指个数表示每人分到的苹果个数。学生很快伸出一个手指。我接着说：现在有一个苹果，要平均分给这两个同学，请用手指表示每人分到的苹果个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答说，因为每人分到半个苹果。我进一步问：你能用一个数来表示“半个”吗？学生被问住了。此时，一种新的数（分数）的学习，成了学生急于知道的问题。
2.创设条件，让学生体验成功。
（1）对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。（2）创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。（3）展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情境。
二、培养学生主动获取知识的能力
在课堂教学中，老师要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法来不断吸引学生的注意力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要的在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。
三、注重学法指导，培养主动学习能力
要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、眼、脑、嘴利用起来。要教给他们科学的学习方法，培养他们独立学习、思考、运用知识的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习、主动学习。
1.会用耳去听。让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言，听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下做法：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出算式；适当提问。
2.会用眼去看。主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看、自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣。由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。
3.会用脑去想。首先要肯想。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。
4.会用嘴去说。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想、想得出、想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学中要十分重视学生表达能力的培养和训练。
四、创设和谐的课堂教学气氛
1.建立平等的师生关系。课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人、和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。
2.拉近师生的心理距离。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。
3.善待每一个学生。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，善待每一位学生，不要厚此薄彼。在学生有错时，千万不要讽刺、挖苦学生，也不要过分批评指责，而是给他们改过的时间和机会，要多鼓励他们，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
参考文献
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[4]许桂芳 小学生推理能力培养三策略[J].小学教学参考，2016，14，（08）：90。
论文作者:龙昱
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第264期
论文发表时间:2018/3/20
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