广东省兴宁市妇幼保健院 514500
【摘 要】目的：方法：选取2013年4月~2015年5月在我院出生的新生儿236例作为研究对象，其中，2013年4月~2014年4月出生的118例新生儿给予常规母乳喂养支持，设为对照组；对2014年5月开始出生的118例新生儿应用母乳喂养支持系统，设为观察组，对比两组新生儿出生半年内纯母乳喂养率及产妇参加哺乳健康知识培训的情况、产妇对哺乳健康知识的掌握情况。结果：观察组新生儿母乳喂养率88.0%，对照组53.4%，观察组纯母乳喂养率明显高于对照组（P<0.05），有统计学意义。观察组中，参加哺乳健康知识培训的产妇有105例（89.0%），对照组有61例（51.7%），对比差异P<0.05，有统计学意义。两组产妇及格率对比无统计学意义（P>0.05），观察组中，不及格9例（7.6%），对照组31例（26.3%），观察组不及格率明显低于对照组（P<0.05），有统计学意义；观察组成绩优良76例（64.4%），对照组40例（33.9%），观察组产妇哺乳健康知识的掌握程度明显高于对照组（P<0.05），有统计学意义。结论：应用母乳喂养支持系统，能够有效提高新生儿出生后母乳喂养率，加强孕产妇对哺乳健康知识的了解，促进母婴健康，值得在临床上推广应用。
【关键词】母乳喂养支持系统；产妇喂养方式；健康知识
母乳喂养是一种母亲用奶水喂养婴儿的营养补给方式，母乳中富含蛋白质、矿物质、碳水化合物及各种婴儿成长所需的维生素[1]。相关研究表明，采用母乳喂养婴儿，有利于促进婴儿健康发育。为提高母乳喂养率，确保新生儿身体健康，必须加强产妇对母乳喂养的认识。本次研究选取2013年4月~2015年5月在我院出生的新生儿236例，分别给予不同的母乳喂养支持，现报告如下：
1资料与方法
1.1一般资料
本次研究选取2013年4月~2015年5月在我院出生的新生儿236例作为研究对象，其中，2013年4月~2014年4月出生的118例新生儿给予常规喂养支持，设为对照组，男65例，女53例，年龄4~6个月；对2014年5月开始出生的118例新生儿应用母乳喂养支持系统，设为观察组，男65例，女53例，年龄4~6个月，两组患者一般资料对比无统计学意义（P>0.05），有可比性。
1.2方法
对照组：采用常规母乳喂养支持。
观察组：护理人员应对产妇进行个性化评估，进行责任制护理，为产妇讲解母乳喂养相关理论知识，指导其使用正确的方式进行母乳喂养。通过播放视频、开展学习班等方式对产妇进行哺乳健康教育，提高其对母乳喂养的重视。实施母婴同室管理，帮助患者适应母亲角色，当产妇出现乳量不够、乳胀等情况，及时给与指导，使其掌握应对方法。建立热线电话，以便于产妇出院后进行母乳喂养咨询。医院可同社区卫生保健部门积极配合，互相传递信息，定期进行产妇及母乳喂养情况反馈，对相关保健人员进行培训，开展母乳喂养健康知识宣传。
1.3评价指标
比较两组新生儿出生半年内纯母乳喂养率、产妇参加哺乳健康知识培训的情况，评估产妇对哺乳健康知识的掌握程度。
1.4统计学方法
采用SPSS20.0统计学软件分析研究所得数据，计数资料用%表示，采用x2检验，计量资料使用平均值±标准差（ ±s）表示，采用t检验，以P<0.05为有统计学意义。
2结果
2.1比较两组新生儿出生后6个月内纯母乳喂养率
观察组纯母乳喂养率明显高于对照组（P<0.05），有统计学意义。如表1所示。
2.2比较两组产妇参加哺乳健康知识培训的情况
观察组中，参加哺乳健康知识培训的产妇有105例（89.0%），对照组有61例（51.7%），对比差异P<0.05，有统计学意义。
2.3比较两组产妇对哺乳健康知识的掌握程度
两组产妇及格率对比无统计学意义（P>0.05），观察组不及格率明显低于对照组（P<0.05），产妇哺乳健康知识的掌握程度明显高于对照组（P<0.05），有统计学意义。如表2所示。
3讨论
母乳喂养有利于促进婴儿健康成长，提高人口素质。近年来，由于爱婴医院的建立，人们对母乳喂养的关注度逐渐上升。但仍有部分新生儿出现病例因素，导致产后母婴分离现象产生，进一步造成产妇心理负担加重，产生焦虑、抑郁等不良心理，母乳喂养依从性大大降低，不利于母乳喂养的实施[2-3]。因此，护理人员必须加强对患者哺乳健康知识的培训，增强产妇对母乳喂养的重视，提高纯母乳喂养率，确保婴儿健康发育。本次研究中，对所有患者采用不同的母乳喂养支持方式，研究结果显示，观察组新生儿母乳喂养率88.0%，对照组53.4%，观察组纯母乳喂养率明显高于对照组（P<0.05），说明母乳喂养支持系统的推行有利于提高新生儿出生后6个月的纯母乳喂养率，补充婴儿成长所需的营养。观察组中，参加哺乳健康知识培训的产妇有105例（89.0%），对照组有61例（51.7%），两组对比差异P<0.05，说明应用母乳喂养支持系统，能够有效提高产妇参加哺乳健康知识培训的积极性，改善产妇参加哺乳健康知识培训的情况。两组产妇及格率对比无统计学意义（P>0.05），观察组中，不及格9例（7.6%），对照组31例（26.3%），观察组不及格率明显低于对照组（P<0.05）；成绩优良76例（64.4%），对照组40例（33.9%），观察组产妇哺乳健康知识的掌握程度明显高于对照组（P<0.05），说明推行母乳喂养支持系统，能够有效加强产妇对哺乳健康知识的了解，提高产妇对哺乳健康知识的掌握程度，增强母乳喂养依从性。有研究显示，坚持母乳喂养能够有效促进婴儿的在其认知发育及感染性疾病预防，使其身高与体重维持新生儿的正常水平[4]。
综上所述，母乳喂养支持系统的应用能够有效提高新生儿的纯母乳喂养率，促进新生儿健康发育，同时提升产妇对哺乳健康知识的掌握程度，引导产妇采用正确的方式进行母乳喂养，提高母乳喂养依从性，值得临床推广应用[5]。
参考文献：
[1]曾娟，林锦妹.母乳喂养指导路径对产妇泌乳时间、泌乳量及母乳喂养成功率的影响分析[J].中国当代医药，2014，15（32）：152-154+157.
[2]张倩.促进母乳喂养成功的护理方法[J].中国药物经济学，2014，18（12）：148-149.
[3]陈清林.情景导入式健康教育对产妇母乳喂养能力形成的影响[J].世界最新医学信息文摘，2015，20（14）：178.
[4]莫爱民.母乳喂养护理在妇幼保健中的效果[J].深圳中西医结合杂志，2015，14（15）：178-179.
[5]李建萍.产妇情景导入式健康教育对母乳喂养能力形成的影响[J].深圳中西医结合杂志，2015，19（15）：195-196.
论文作者:王文群
论文发表刊物:《航空军医》2015年11期
论文发表时间:2015/12/29
标签：产妇论文; 新生儿论文; 对照组论文; 健康知识论文; 统计学论文; 两组论文; 意义论文; 《航空军医》2015年11期论文;