建设学习型高校图书馆刍议，本文主要内容关键词为：刍议论文,图书馆论文,高校论文,建设学习型论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 借鉴国内外学习型图书馆的经验，强化自身馆的建设
学习型组织理论提出以后，立即在全球引起轰动，许多国家政府和城市也纷纷引入学习型组织理论，建立了“学习型政府”和“学习型城市”。而图书馆界最早引入学习组织理论是美国的亚利桑那大学图书馆。1993年该馆在组织重建过程中，大胆引进学习型组织理论，进行了卓有成效的实验，并一直致力于推动学习型图书馆的建立。国外图书馆同行的成功范例，为我国建立学习型图书馆提供了有益借鉴。在国内如东莞图书馆自2003年起，他们结合本馆实际，积极吸收学习型组织的理念，从团队学习角度切入，通过组建各种专题小组，开展全馆性学习活动，建立健全各项培训学习机制等多种形式，积极开展创建学习型组织的活动，取得了明显的成效。我们要通过建立一种新型的图书馆组织——学习型高校图书馆来激发馆员共同学习的愿望。根据“学习型组织”的管理理念，以共同愿景为基础，以团队学习为特征，以增强图书馆的整体学习力为核心，讲求学习的持续性和与图书馆工作的不可分离性。追求作为个体的图书馆人和作为组织的图书馆不断自我超越，共同发展，最终达到以知识促进高校图书馆的发展。随着信息科学的发展，各种新知识、新技术层出不穷，只有不断学习，才能适应工作的变化和图书馆事业的发展，才能跟上时代的步伐。持之以恒、学以致用是学习型高校图书馆成功的内在要求和必要保证。
2 学习型高校图书馆的建设与创新人才的培养
2.1 办馆理念是培养创新人才的重要内容
图书馆是把人类的记忆转存于现实意识中的一种社会装置(Social apparatus)，就是这样的一个社会装置，真实地反映不同历史阶段一个国家的经济实力。也正是这样的一个装置，充分地反映了一所高校的综合实力。并且随着知识经济兴起和知识记录的载体材料及形制的变化，图书馆的办馆理念也随着历史的发展而变化，由古代的官府（王室）的典籍收藏→藏书所→传统图书馆→数字图书馆→复合型图书馆。在建设创新型国家的今天，高等教育是科技进步和人才培养的结合点，必须承担起历史的重任，才能不辱大学的使命。而作为高校图书馆应与学校步调一致，要乘势而上，顺势前行，主动走自主创新的道路，把普通图书馆努力办成适应国家创新及学校创新人才培养需要的——学习型高校图书馆。在一所大学里图书馆的办馆理念，要系统思考，要顾全大局，对高校图书馆来说这个大局就是学校的办学方向、办学目标，使馆员办馆理念适应高校创新人才培养的需要。只有创建一个学习型团队组织才能为高水平大学培养创新人才提供前所未有的课外学习最好的资料信息、最好的环境、最好的服务，为大学生们营造一个极好的学习创新氛围，以此促进高校创新人才培养的顺利实施。为此，高校学习型图书馆在以自我超越—改善心智模式—建立共同愿景—团队学习—系统思考为核心的五项修炼方法基础上增强自我创新的过程中，环境要素至关重要，要努力为大学生营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围，创造一个宁静而幽雅，充满文化气息的学习环境。以环境促学习、以环境促创新，这是学习型高校图书馆办馆的重要理念之一。创新不但需要知识的积累，更需要知识的更新。图书馆应适时调整藏书结构，既要使藏书具有专业特色，又要注意收藏基础知识，综合知识方面的图书，使本馆藏书文理得当，知识结构合理。除此之外还要加强现代化设备投入，从而加快网络化建设步伐，这是培养创新人才的必备条件。以藏书、网络建设来适应创新人才需求是学习型高校图书馆办馆理念之二。高校图书馆必须把文献检索课作为创新人才培养的办馆理念的重要一环，也是学习型高校图书馆为创新人才培养确立的办馆理念之三。
2.2 转变管理理念为培养创新人才建造学习平台
学习型组织理论以其思想的先进性、手段的科学性以及方法的务实性为创建学习型图书馆提供了一种全新的科学管理理念。学习型图书馆与普通图书馆管理理念的最大区别在于强调树立团队学习精神和以先进信息技术为基础的知识化管理，特别是面临着高校创新人才培养的挑战，以知识化为基础的学习型图书馆管理要强调管理工作学习化和学习管理工作化的管理理念，把每一项管理工作视为个人学习的机会，它是厚重于终生学习、激活人的潜能、提升人的素养的一种新型知识化管理模式。如何使这种模式为创新人才培养所需。一是突出科学信息技术的作用。科学技术与人文理念是不可分割、相辅相成，因为科学技术归根到底是为人类服务的。在网络环境下，信息技术是管理工具，信息基础设施是进行信息传播和知识流动必要的技术手段。图书馆只有在不断提高信息技术含量的情况下方能有效地实施管理。二是尊重人才、关心人才、爱护人才。学习型高校图书馆以学习、创新、开放作为自己的管理特色。“开架”阅览的人文理念已经形成，以此不但拉近了图书馆与读者的物理距离，同时也缩小了服务者与大学生之间的情感距离。这种情感距离使馆员与大学生形成了聚合力，以此合力互相学习、互相支持、互相影响促进学习型高校图书馆的人文化管理。三是学习型高校图书馆是以“学习+激励”为动力。完善的激励约束机制可以激发馆员学习的积极性。尊重馆员自主发展的权力，实行个人与团队共同发展。图书馆从内部管理的角度出发，制定宏观的学习计划和目标，以各种规章制度的形式约束馆员自觉学习。使馆员围绕图书馆管理目标，发挥人的主观能动性、思维的创造性、改善心智、自我超越、实现学习型高校图书馆管理的共同愿景。四是构建一个强制与自愿相结合的学习型高校图书馆管理平台，让每位馆员都能在人文化制度制约环境中磨炼自己，提升自己的科学文化知识和职业道德修养。只有规范行为、知识品德修养大大提升、团队的整体实力和制度环境加强，学习型高校图书馆才能与高校人才培养融为一体，也才能更好地实施人文化管理目标。
2.3 人性化服务理念对培养创新人才的导向作用
知识服务是一种理念。“以人为本”是知识服务理念的核心，知识是服务理念的本质。它充分体现了学习型高校图书馆为人才服务之根本。知识服务理念的价值不仅在于理论上概括和诠释学习型高校图书馆的宗旨，更重要的还在于为学习型高校图书馆学习、研究科学理论知识和图书馆工作实践规定了发展方向，具有深远的指导意义。从普通图书馆到学习型高校图书馆，不管如何变化，图书馆最终是以收藏、交流文献信息资源，为读者服务作为立馆兴业之本。目前受学校创新人才培养目标的启示，更要牢固树立“以人为本”的知识服务理念，强化知识服务意识，这是坚持办学习型高校图书馆兴业的方向问题，实施方略的原则问题。在现代科学技术迅速发展，新知识新技术不断涌现的今天，图书馆员确应积极主动地学习新知识，应用新技术，开创知识服务新局面。把以图书馆为中心转变为以读者为中心，每位馆员都要把服务意识深植于心中，要切实把对创新人才的关心爱护、支持帮助、知识服务落到实处。
收稿日期：2008-01-28