胡娜1 李佳2
（1重庆市巴南区人民医院护理部 重庆 401320）
（2重庆市巴南区人民医院内分泌肾内科 重庆 401320）
【摘要】 目的：通过观察研究全程健康教育模式应用在糖尿病护理管理中的效果。方法：在我院选取5300名患者作为此次研究的对象群体，选取年份2015—2017年度，遵从随机均等的分配原则将其分为普通教育组与全程健康教育组，每组2650人，对比两组患者经过不同教育模式后的糖尿病专业知识知晓率。结果：通过观察发现，全程健康教育组的患者其糖尿病专业知识的知晓率显著高于普通教育组（P＜0.05）结论全程健康教育模式对于提高糖尿病人的相关护理知识知晓率有显著的促进作用，会给护理管理工作带来一定的便利，因此可在临床上重点普及并应用。
【关键词】 全程健康模式；糖尿病护理管理；应用
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2018）21-0246-01
1.引言
对于糖尿病，除了采取积极的措施进行治疗外，疾病的控制和恢复需要靠长期的日常护理工作来完成。本文选取了我院2015年—2017年度的5300名患者进行研究，观察采取不同教育方式后，患者对糖尿病的疾病护理知识的知晓率情况，现将详细的研究过程汇报如下。
2.资料和方法
2.1 一般资料
在我院2015—2017接诊的所有糖尿病患者中选取5300例患者参与本次研究，在平均分配的原则下按照随机数字表法将其进行分组，其中，接受传统护理教育的2650名患者分入普通教育组，而接受全程健康教育的另外一部分患者分入全程健康教育组。患者一般资料：普通教育组，年龄，最大74岁，最小35岁，平均年龄（47.3±12.4）岁；性别分布，男1337例，女1313例。全程健康教育组，年龄，最大73岁，最小33岁，平均年龄（48.6±12.1）岁；性别分布，男1339例，女，1311例。患者以上一般资料均不具有统计学角度的意义（P＞0.05）。
2.2 方法
2.2.1普通教育组方法 普通教育组按照常规的健康教育内容对患者实施教育，主要的教育内容包括：（1）对糖尿病的日常护理基础知识向患者进行宣讲，促进患者对这类疾病的基础护理常识有一定的了解。（2）从日常饮食方面对患者进行护理知识普及，告知患者此类疾病不易食用高热量的食物，且饮食结构应当以低糖、清淡为主，以维持正常的健康状态和体重水平。
2.2.2全程健康教育组方法 此组患者按照全程健康教育的具体流程对患者实施教育。其主要流程为：（1）成立专项的健康教育小组，组内包括有丰富护理和治疗经验的医师和护理人员，医师主要负责健康教育知识的宣讲以及相关活动的组织，护理人员则负责在患者住院治疗期间按照科学的护理流程实施相应的护理措施。（2）糖尿病知识的全面宣教。为了使病人尽可能全面的了解糖尿病的相关知识，护理人员可以通过发放相关健康教育手册、宣传资料的方式将健康知识以书面的形式向患者进行传达，另外，为了提高患者对疾病知识立体性认知，医护人员开可以通过播放专题视频讲座的方式向患者普及相关知识。（3）糖尿并的服药教育[1]。联合药械科的工作人员，由医护人员和科室的相关工作人员联合向患者介绍相关药物的服用注意事项，指导其日常护理中胰岛素的正确注射方式，并嘱咐其严格按照规定的注射剂量进行注射操作。另外，这部分健康教育的内容还包括血糖仪等设备和仪器的正确使用方法。（4）心理与饮食健康教育。由于糖尿病属于慢性类疾病，且治疗过程复杂，需要注意的事项繁杂，药物的应用量也较大，因此，病人在治疗或护理中容易产生消极情绪，护理人员应当联合家属积极对患者进行心理疏导，确保其保持良好的心理状态，另外，从日常饮食入手调整患者的饮食结构，告知患者忌食高热量、高脂肪的事物，多食清淡易消化的食物。
3.结果
3.1 患者糖尿病知识知晓率组间比较数据显示，全程健康教育组患者的知识知晓率达到了98.68%，而普通教育组患者的知晓率仅为86.34%，统计结果组间差异明显（P＜0.05），详细统计结果见下表。
4.讨论
糖尿病这种疾病除了在住院期间的护理和治疗非常关键外，其疾病的控制和恢复主要需要靠药物的维持和日常生活中通过饮食、生活习惯等方面的改善进行调理，可见，要想做好糖尿病的疾病治疗和护理，首先就应当具备相应的专业健康及护理知识[2-4]。
在本文的研究结果中，我们可发现，采取不同的教育模式，对患者的糖尿病知识知晓率有非常显著的影响，全程健康教育组的患者，其相关知识的知晓率高达98.68%，而普通教育组患者的知晓率仅为86.34%，两者对比，差异具有显著统计学意义（P＜0.05）。
综上所述，在糖尿病的护理和治疗中，应用全程健康的教育模式，对于提高患者的疾病知识知晓率，有很大的帮助，也可为后期护理人员的护理工作实施和管理提供一定的便利，因此，可在临床实践中广泛推荐应用。
【参考文献】
[1]韩金荣.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨[J].中国医药指南，2016，14(7):256-257.
[2]曾丽红.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果评价[J].中国卫生标准管理，2016，7(6):234-235.
[3]谢绮.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果分析[J].中国当代医药，2017，24(15):152-154.
[4]何运花.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用分析[J].中国医药科学，2016，14(1):191-193.
论文作者:胡娜1,李佳2
论文发表刊物:《医药前沿》2018年7月第21期
论文发表时间:2018/8/1
标签：患者论文; 健康教育论文; 糖尿病论文; 全程论文; 普通教育论文; 模式论文; 知识论文; 《医药前沿》2018年7月第21期论文;