摘 要：随着我国信息技术的快速发展，信息技术已经成为高中生学习的重要科目之一，相比于其他科目，信息技术具有明显的时代特色。而且新课改的教学理念也已经融入高中信息技术课堂之中，教师不仅应该注重传输给学生信息技术知识，还要注重培养学生的综合实践能力。所以如何激活高中信息技术课堂成为众多教育工作者关注的焦点。
关键词：高中信息技术 课堂 活力
虽然信息技术具有很强的实用性，但是很多教师仍是习惯传统的教学模式，这就造成学生失去学习兴趣的不良现象，所以在素质教育推行的大背景下，创建以学生为本、培养学生综合实际应用能力的教学课堂是具有一定必要性的。新课改也曾指出，信息技术课堂应该突出学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。就此本文与读者对如何实现充满活力的高中信息技术课堂进行共同探讨。
一、改变教学理念
由于应试教育的长期影响，很多教师在教学过程中仍然采用传统的教学模式，被动地灌输给学生知识，这种教学模式不仅不能体现学生的主体地位还会让学生失去学习的兴趣，甚至会造成学生的厌烦情绪。所以在高中信息技术课堂上，教师的首要任务就是应该转变教学理念，以尊重学生主体地位和培养学生综合应用能力为教学目标。
信息技术课程本身就具有很强的实践性，教师如果能充分利用这一特点并采用灵活多变的教学模式，相信高中信息技术课堂一定变得更加生动、有趣。比如在讲授人工智能初步这一节内容时，教师可以先给学生展示有关机器人的视频，让学生对人工智能有大概的了解，然后教师再通过命令智能手机拨打电话给任意一个学生。
让学生真切地感受到身边的人工智能，在整节课程即将结束的时候，教师可以让学生通过象棋对弈软件来体验人工智能的深刻含义。这样在整个教学过程中，学生通过互动和实践能很快理解人工智能的概念。所以教师在教学过程中应该注意利用教材内容和生活实际给信息技术课堂带去生动、有趣的学习氛围。
二、创建情境教学
信息技术内容与生活密切相关，教师在教学过程中很容易就能够找到生活和教材的最佳切入点，从而创建情境教学课堂。这种教学模式不仅能够充分激发学生的学习兴趣，还能够活跃课堂气氛，为学生创造一个良好的学习环境。
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比如在讲授图像信息的编辑加工一节时，教师首先让学生明白这节的重点、难点即“设置特殊画笔、绘制路径”、“使用图层、路径与选区的转化”等内容。然后教师给学生展示一张精美的贺卡，让学生按照贺卡形式自己进行制作，贺卡内容和形式不限，学生可以任意发挥。学生在动手实践的情境教学中既能充分发挥自己的主观能动性也能培养自己的综合实践能力。
又如在建立站点与制作网页的教学过程中，教师可以以天猫商城为例，对网页的风格，包含的部分功能进行简单的介绍，在激发学生的学习兴趣之后再让学生进行分组探究学习，教师先演示一下教学内容然后让学生自行收集素材、建立站点、规划班级风格主页以及制作LOGO、进行整体页面布局、编辑图文、添加链接等。学生在探究学习的过程中可能会遇到一些问题，教师可以引导学生先进行小组讨论，再向老师请教。学生在情境教学的过程中便能够很快掌握网页的制作，教师在对所有的学生完成点评之后可以选择一部分优秀的作品上传到校园网之中，从而进一步调动学生学习的兴趣。由此可见，情境教学不仅能够培养学生的合作探究学习能力还能培养学生的综合实践能力。所以在教学过程中，教师应该重视情境教学的运用。
三、创建师生互动教学
在教学课堂活动中，师生互动不仅能够帮助学生巩固所学知识还能创建和谐的师生关系，从而激活高中信息技术课堂。教师可以充分利用教材内容设计师生互动的教学活动。
比如在讲授获取网上信息一节时，教师可以利用搜索方法来设计教学游戏活动，游戏大概内容是让学生在规定的时间收集相关信息，信息条数最多者为获胜者。教师可以先展示需要搜索的问题：
1.海市蜃楼是怎样形成的？2.从北京坐火车到广州有多少趟车次，分别有多少站？3.7月23日，历史上的今天都发生哪些大事？4.天猫的创始人是谁？这样能激发学生搜索的积极性。在这个比赛中学生不仅能够获得搜索信息的能力还能获得学习信息技术的愉悦感。所以教师在教学过程中可以设计各种各样的游戏活动如小组竞赛、作品展示等。这些教学活动不仅能够激发学生的学习兴趣还能使信息技术课堂变得生动、有趣。
四、总结
充满活力的高中信息技术课堂不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的综合应用能力，所以教师在教学过程中应该注意采用灵活多变的教学模式激活教学课堂，这不仅是素质教育推行的客观需求也是高中教学体系发展的必然结果。
参考文献
[1]罗颖 高中信息技术课堂教学中师生互动的实践研究[D].广西师范大学,2014。
[2]张葆华 让高中信息技术课堂教学充满活力[J].中国教育技术装备,2013,31:68-69。
[3]周彩萍 如何让高中信息技术课堂充满活力[J].新课程导学,2015,32:23。
论文作者:刘国林
论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期
论文发表时间:2016/5/17
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