[关键词]科技辅导员；科技活动；素质教育
1.科技活动对于推进素质教育工作的意义
1.1素质教育，是社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，是注重形成人的健全个性为根本特征的教育。全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。其中，创造能力的培养，是素质教育工作的一个主要方面。
由此可见，素质教育在教学层面上有三个主要表现：一是素质教育以培养出社会和国家建设发展所实际需要的人才为目的，二是素质教育能够促进社会的和谐、全面发展，三是素质教育有助于发掘学生潜力。
1.2青少年科技活动是培养青少年科学素质的有效途径，目的就是培养青少年学生在接触社会、接触自然的过程中自主学习知识的能力，而科技辅导员就是这类科技活动的组织者。科技辅导员在引导青少年树立科学思想，传播科学知识，培养技能和方法，帮助青少年养成团体合作的能力上发挥着举足轻重的作用，对促进青少年科技素质的提高有着重要影响。
有调查研究表明，相比学校的课堂教学，科技活动在培养学生的创新能力、探索能力、应变能力等综合素质方面更加有优势，弥补了课堂教学与社会环境脱节的缺点，更有利于中小学生发挥主观能动性，发挥自身主体作用。
2中小学校开展科技活动的现状。
2.1目前，开展各级各类青少年科技活动是适应了素质教育的要求。它具有科学性、实效性和时代性等。科技活动是中小学生非常喜欢的活动，是能够培养他们科学兴趣、创新创造能力的实践活动。同时，科技活动能够培养中小学生独立思考能力、动手实践能力、勇于创造的科学精神，符合素质教育工作的具体要求。
2.2科技活动对素质教育工作的推动作用主要有：第一，科技活动能够激发青少年浓厚的兴趣和强烈的求知欲，引导其发展为学习动力，经过社会的历练转化为工作责任心。第二，科技活动强调青少年自己动手实践，有助于培养和提高青少年的自学能力、归纳能力、推演能力。第三，科技活动的各个步骤，如活动方案撰写、探究项目设计、活动道具制作、实验数据收集等工作，都由青少年学生独立完成，鼓励青少年学生勇于创新、独立思考、善于合作，从而培养他们具备良好的科学素质。第四，科技活动的研究内容和研究方向，涉及到社会生产、生活的方方面面，紧跟时代的步伐，密切贴近人们的生活，这就使得青少年学生在科技活动过程中，既能够接触到科技前沿的知识，又能够学会人与人的社会交流，带给青少年学生更加全面的知识、技能和经验。
科技辅导员队伍与科技活动的发展，顺应了素质教育工作发展的具体要求，是现代化科学技术发展的必然，是我国对科技创新人才需求的体现。它与素质教育工作的要求相辅相成，既得到了素质教育工作的支持，又推动了素质教育的进一步普及。
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2.3中小学校对于科技活动还没有足够的认识。
第一，对中小学开设科学课、开展科技活动没有给予重视。在以往的教学中，学校以考试成绩为中心，对科学课、通用技术、信息技术等非升学考试科目的开设和教学没有给予相应的支持，使得素质教育改革工作很难推进。
第二，科技辅导员队伍建设不足。由于没有系统的科技辅导员培养体系，在学校的科技辅导员往往由其他学科教师兼职担任，课程教学缺乏专业指导；校外科技活动机构的科技辅导员队伍，由于多年来并没有形成指导规范，因此不能明确队伍自身发展方向和建设标准，所指导的科技活动质量也难以得到提高，自身工作成果很难得到认可。
第三，对校外科技场馆、机构的作用认识不足。随着我国经济、科技、文化的发展，校外科技场馆和机构得到了大力的发展，根据要求，全国各县市均应建设有青少年科技活动场馆。但目前馆校结合工作尚未取得很大进展，科技馆进校园活动等有助于青少年参与科技活动的项目没有引起学校方面的广泛认可和重视。
3.科技辅导员工作的几点思考与建议
组织和开展科技活动，是科技辅导员工作中的一个重点，科技活动对于提升青少年学生科学文化素养，进而推进素质教育工作起到了重要作用，因此，科技辅导员在某种意义上肩负着普及素质教育的重任，如何做好科技辅导工作，有以下几点思考与建议。
3.1明确科技辅导员的定位，与学校课程紧密衔接。近日，教育部印发通知，要求在2017年秋季开始执行新的小学科学课程标准，各小学都要按照通知要求，从小学一年级开始开设科学课。这就意味着，学校将来必须设有专职科学课教师，即科技辅导员，科技辅导员的工作也会逐渐得到学校、家长、学生的认可。科技辅导员要明确自身的定位，抓住历史机遇，努力做好课程设计、科技活动设计，结合本校实际情况，做好调研，开发的课程要适应当地、本校的具体情况。
3.2创新青少年科技活动的形式。获取知识只是科技活动中的一个方面，素质教育要求中更多的体现在培养学生的创新能力、动手实践能力。因此，不论是学校内的科技辅导员，还是校外场馆和机构的辅导员，在开发新的科技活动时，要注重活动的互动性、启发性，并且能够结合艺术形式，从而丰富活动的内容，拓展活动的形式，使青少年学生能够喜欢科技活动，被科技活动的魅力所感染，达起到“润物细无声”的效果
3.3进一步促进校内外科技活动相结合。科技辅导员应该注重校内外的结合，采取“请进来、走出去”的工作模式，将校外的科技活动带进校园进行广泛普及，将青少年学生带到特定的活动小组进行校外活动的推进。组织开展科技活动是科技辅导员应当具备的基本技能，充分结合自身工作特点，开发出更加能够吸引青少年学生的科技活动，不仅有利于校外科技场馆的长足发展，更有利于提升青少年科学素养，推进素质教育工作的开展。
[结论]本文通过分析素质教育工作现状、科技辅导员工作现状，阐述了科技辅导员开展科技活动有利于青少年才能的培养，有利于青少年素质的提高，因此有助于推进素质教育工作。同时，本文提出了科技辅导员应当抓住机遇，并对今后科技辅导员工作的开展提出了思考与建议。
[参考文献]
[1]李成. 关于活动课在中小学素质教育中的作用的调查研究[J]. 天津师范大学学报(基础教育版),2001,(02):54-56. [2017-09-04].
[2]喻坚. 略论素质教育与中小学体育教学改革[J]. 体育科研,1999,(01):27-29+37. [2017-09-04].
论文作者:布海里且姆·吐尔逊
论文发表刊物:《科技中国》2017年9期
论文发表时间:2018/2/9
标签：科技活动论文; 辅导员论文; 科技论文; 素质教育论文; 教育工作论文; 青少年论文; 素质论文; 《科技中国》2017年9期论文;