天津市第一商业学校 300180
摘 要：在中职教育领域，会计专业是其重要的组成部分，主要是培养具有诚信、敬业等良好职业素质，同时熟悉国家相关经济法律法规并系统掌握会计理论与技能的高级技术应用性专门人才，学生毕业后工作的内容会涉及到：鉴证、审计、税收、公司会计、财务管理、法务会计、管理会计、破产清算、预算制定以及商业咨询等方面，内容十分繁杂，因此导致实践教学存在着较多的困难，这已经成为中职学校会计专业普遍的问题。文章就探讨中职学校会计专业实训课程存在的不足，并针对性探讨改革的策略，旨在为相关学校会计专业实训教学改革提供参考。
关键词：中职学校 会计专业 实训课程 改革策略
会计专业是中职教育重要的组成部分，该专业开设的课程都具有极强的实践性。因此，在中职学校会计专业的教学中，教师不仅要重视理论教学，更要加强实践教学，以培养学生的实践操作能力，提高学生的实际业务水平，从而提高他们的就业竞争能力。随着我国社会经济步入发展的新常态，在新常态下，社会对于会计人才的需求发生了较大的变化，但我国很多中职学校会计专业人才培养模式并没有随之转变，在实践教学方面存在着较多的问题，导致学生实践操作能力较弱，无法满足时代发展和企业的实际需求。
一、中职学校会计专业实践教学改革的重要意义分析
1.提高会计专业的教学质量。
在教育领域，教学质量是教育教学发展的生命线。因此，要想促进中职会计专业的发展，首先必须提高教学质量。通过对中职学校会计专业实训课程进行改革，能实现教育资源的优化配置，从而提高该专业的实训教学质量，有力地促进该专业的健康、长远发展。
2.提高学生的就业竞争力。
近年来，随着我国社会经济的快速发展，我国的社会经济已经步入到发展的新常态，在经济新常态下，产业结构得到了相应的调整，对高素质复合型专业人才的需求越来越迫切，特别是会计人员。在经济新常态下，会计师不仅需要准备财务报表并记录企业的各种交易行为，同时还要充分参与到企业之间的合并、质量管理、信息技术在财务方面的应用、税务战略以及企业的一部分管理决策活动当中，这就对中职会计专业的教育提出了更高的要求，通过深化实训课程改革，能提高学生的就业竞争力，使他们成为社会和企业亟需的高素质复合型专业人才。
3.推动中职教育稳健发展。
当前，在课程改革的背景下，中职教育人才培养目标已经发生了根本性的变化，传统只重视理论教学、忽略实训教学的教育方式已经无法满足市场的需求。要想改变这一局面，就必须深化职业教育改革，而开展中职学校会计专业实训课程改革，探索有效的教学方法，能积极推进并深化中职教育的改革进程，使中职教育更符合时代发展的要求，从而推动中职教育的稳健发展。
二、中职学校会计专业实训课程教学存在的问题分析
1.学生的文化水平较差。
自上世纪末，我国普通教育与高等教育实行扩招政策以来，越来越多的学生选择升高中、考大学的道路，这就导致中职教育的生源出现了一定的问题，进入中职学校的学生，普遍都是学习成绩不好、将来无望考取大学的学生，就这导致中职学校的学生在文化水平方面较差，学习态度不端正，而且，这种现象目前已经越来越突出，越来越影响到中职教育的质量。
2.教材与实际应用相脱节。
随着时代的发展，信息技术已经广泛应用到了会计行业当中，极大地改变了会计人员的工作方式。但目前部分中职学校会计专业选用的教材与时代相脱离，知识过于陈旧，甚至部分理论已经不再应用在行业当中，这就导致学生在学习时，缺乏学习的兴趣，从而影响到课堂教学的质量。
3.人才培养定位失准。
在实际教学中，中职学校人才培养目标的定位应该是培养具有良好职业道德、熟悉我国相关经济法律法规、具备会计岗位工作所需的基础理论知识及相关职业技术能力，在毕业后能够快速熟悉行业工作的初、中级应用型专业人才。同时，培养目标定位还必须结合区域经济发展及本地区企业对会计人才的需求。但目前我国部分中职学校会计专业在人才培养目标定位上失准，甚至与优质就业渐行渐远。
4.双师型教师比较缺乏。
众所周知，会计专业是一个理论与实践联系十分密切的课程，作为中职学校会计专业的教师，不仅要具备丰富的理论知识，同时还要拥有一定的行业工作经验，这样在开展实训课程教学时，才能针对性地对学生进行业务指导，逐渐培养并提高学生的专业能力。但目前我国很多中职学校会计专业的教师都缺乏实践经验。如中壮年教师，他们常年从事教育工作，与行业实践渐行渐远；而青年教师，一毕业就直接参加工作，也没有机会深入企业提升自己。因此，这些教师虽然都是满腹经纶，但普遍缺乏实践经验。因此，当前的中职学校会计专业缺乏实践经验，无法进行实训业务指导。
5.教学方式较为落后。
虽然在课程改革的背景下，各个中职学校都开始了对教学方式的创新探索，但仍有部分学校的教学方式比较落后，甚至还有部分教师在教学时，仍然采用“粉笔加黑板”的方式授课，没有利用现代化的电教设备开展教学活动，也没有采用“学中做、做中学”的职业教育特色育人模式，而且从课程设置方面来看，很多中职学校会计专业实践性课程课时安排较少，无法满足会计专业人才培养的需求。
6.学生缺少实训实习场所。
众所周知，会计职业涉及的都是金钱方面的数据，具有极大的敏感性，是众多企业的核心所在，因此，会计专业人才在实习时找实习企业比较困难，要想找到一家合格合作的企业更是难上加难。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就为中职学校会计专业学生的顶岗实习带来了巨大的困难，即便有企业愿意接受学生进行实习实训，往往也会设置诸多的管理与实践条件，导致学校无法安排学生进驻企业进行实习。因此，当前中职学校实训教学存在着严重的不足，校热企冷已经成为一种现象级问题。
三、中职学校会计专业实训课程改革的策略
1.调整实训课程教学计划。
针对当前中职学生普遍存在学习基础差且缺乏学习积极性的情况，相关中职学校会计专业应根据学校实际的情况，及时调整实训课程教学计划。首先，相关中职学校会计专业应加强专业基础技能教学。会计专业的学生在参加工作后，经常会用到算盘、计算器以及收银机的操作，此外还会涉及到计算机表格制作、电算化等工作，这些都是会计工作基础的技能。因此，中职学校会计专业必须加强珠算、点钞、计算器、收银机的操作使用，同时，还要将计算机基础及文表处理、会计电算化等作为单独的实训课程进行教授，并组织学生进行集中时讯，鼓励学生通过考证来检验学习的结果。其次，开展分项实训课程教学。会计专业工作对职业技能的要求较高，因此，在实训课程教学中，教师不仅要传授学生理论知识，还必须引导学生进行阶段性的分项实训，以提高他们的实践操作技能，帮助他们充分掌握本专业的技能，从而为他们未来的就业奠定坚实的基础。最后还要对学生进行综合性的实训课程教学。在具体操作中，学校应有计划、有目的地安排学生参与社会实践，通过参与社会调查或社会见习，提高学生的专业技能。此外，在教学中，相关学校还要针对性安排足够的课时组织学生进行综合性模拟实践，通过模拟实践，有效提高学生的专业技能，从而提高他们的就业竞争力。
2.丰富实训教学内容。
针对当前部分中职学校会计专业教材落伍的情形，相关学校应及时更换教材，不断丰富实训教学的内容，以提高实训课程教学的质量。在具体操作中，相关学校可以精心选择合适的教材，并增加技能操作性实训课程的课时，如：《珠算》、《点钞》和《收银实务》等课程就应该适当增加课时，以帮助学生熟练操作的动作及程序。此外，还要适当增加一般基础专业课程才能的教学，如：《基础会计》、《会计电算化》、《成本核算》和《税收实务》等课程，以此丰富学生的理论与实践能力，让他们能够熟练进行账户设置、原始凭证填制、记账凭证编制、账簿登记以及会计报表编制等一系列的工作流程，从而提高他们的就业竞争力。
3.准确定位人才培养目标。
针对部分中职学校会计专业定位失准的问题，相关学校应准确进行人才培养目标的定位。在实际教学中，中职学校会计专业在培养本专业的学生时，必须立足于当前社会、市场和企业对会计人才的实际需求，同时结合现代化企业管理制度、新会计准则以及相关的经济法律法规的要求，着重培养学生的服务意识，让学生明白会计工作的重要性。因此，中职学校会计专业人才培养目标的定位应该是培养具有良好职业道德、熟悉我国相关经济法律法规、具备会计岗位工作所需的基础理论知识及相关职业技术能力，在毕业后能够快速熟悉行业工作的初、中级应用型专业人才。
4.加强双师型教师队伍建设。
针对双师型教师队伍比较缺乏的现状，相关中职学校会计专业应加强双师型教师队伍的建设。在实际操作中，会计专业应组织一批年富力强的骨干教师深入到合作企业挂职锻炼，了解行业最新的发展情况，掌握行业未来发展的趋势，以此提高他们的实践辅导能力，促使他们成为双师型教师。此外，学校还可以聘请行业优秀人才来校执教，通过“传、帮、带”的方式，不断加强会计专业“双师型”教师队伍的建设，从而满足实训教学的需求。
5.改革实训教学方式。
针对部分中职学校会计专业教学方式比较落后的问题，相关学校必须积极探索并创新教学的方式。在教学中，中职学校会计专业教师应积极开展电教化教学，利用现代信息技术开展翻转课堂教学，并采用任务驱动教学方式，引导学生在做中学，在学中做，实现“教学做合一”，从而有效提高学生的专业技能和综合素质。
6.积极建设实习实训基地。
针对中职学校会计专业学生实习难的问题，相关学校应在产教融合的模式下，加强与合作企业的联系，同时积极建设学生实习实训基地，购置会计专业实习实训的设备仪器。引导学生在实习实训基地进行模拟演练，突出专业技能的综合运用。通过模拟实习演练，针对训练学生独立分析问题、解决问题的能力，为他们未来的就业奠定良好的技能基础。
综上所述，中职学校会计专业实训课程教学改革是深化职教改革的必然趋势，也是培养社会亟需高素质人才的必由之路。在改革的过程中，相关学校必须重视问题的分析，采用针对性措施解决问题，从而提高教学质量，实现应用型人才培养的目标。
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论文作者:赵春梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
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