四川省凉山州金阳中学 615000
摘 要：在高中生物教学活动中，开展生物实验不仅能够让学生近距离感受生物学科的魅力，提高高中生对于生物学科的学习积极性，帮助学生更好地学习生物知识，还能够在进行生物实验的同时培养高中生的动手实践能力，提高学生的综合素质，符合素质教育理念。
关键词：高中生物 实验活动 教学方法
对于生物学科的学习离不开相关的实验，而对于生物实验的学习不能只停留在书本讲解的阶段，教师要注重实践在生物教学活动中的重要性，只有这样学生才能够更好地理解与学习生物知识。
一、明确实验原理，提高教学效率
在进行实验之前，生物教师应当首先确保学生明白相关实验的原理，这样学生在进行实验时才能对实验现象进行分析进而得出结论。例如在做观察细胞内DNA、RNA的分布实验时，教师首先要向学生介绍该实验的原理：甲基绿试剂能将DNA染成绿色，吡罗红能将RNA染成红色。此外，在进行该实验的时候教师还需要向学生介绍显微镜的使用方法，教会学生使用显微镜观察玻片中的细胞。这样一来，学生在用显微镜进行观察的时候目的会更加明确，对于高中生思维能力的培养有着积极意义。又如学习细胞有丝分裂部分的知识时，教师仍可以带领学生开展实验，利用显微镜观察细胞分裂各个时期的特点。该实验用到了龙胆紫溶液或者醋酸洋红能使细胞内的染色体着色的原理，方便观察。类似的还有活体染色剂健那绿染液可以使活细胞中的线粒体呈现绿色，而细胞质接近无色；斐林试剂能够与还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）反应，产生砖红色沉淀，用来检测还原糖的有无；双缩脲试剂能够与蛋白质发生络合反应，产生紫色络合物，因而用来检测蛋白质的有无等等。实践活动能够加深学生对于相关知识的印象，帮助学生真正理解与认识一些试剂、实验工具等的作用，对于实践过程中的一些细节考察，学生也能够轻松应对，教学效果会远远好于单纯的课堂教学。
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二、提高高中生的学习积极性与主动性
在实验过程中，学生通过实际操作会掌握一些工具或者试剂的使用方法，这种通过实践掌握的知识要比从纸质课本上学到的知识更加形象具体，学生也就会自然而然地对实验过程留下深刻的印象，对相关知识掌握得更加牢固。例如在利用纸层析法分离叶绿素的实验中，会使用到95%酒精、丙酮、碳酸钙、二氧化硅（石英砂）等药品，在考察这部分知识时，高中生经常会被问到这些药品的作用。如果学生自己动手做了这个实验，那么他们会对这些药品的作用有着深刻的记忆，如：实验中使用95%酒精作为溶剂是因为叶绿素为脂溶性有机分子，不溶于水；在研磨植物新鲜叶片时加入碳酸钙与二氧化硅是因为加入二氧化硅能够使得研磨更加充分，加入碳酸钙是为了中和液泡中的有机酸，防止叶绿素被其破坏。再如：在检测蛋白质的有无的实验中需要使用双缩脲试剂，双缩脲试剂分为甲液与乙液，甲液的成分为0.1g/ml的NAOH，乙液的成分为0.01g/ml的CuSO4。添加两种液体的先后顺序不同，在实际操作中先向待测液中加入2ml的甲液，摇匀，再向其中加入3至4滴乙液，再次摇匀，然后观察现象，若待测液中含有蛋白质，则会呈现紫色。从上述两例中可以看出，实验能够加深学生对于实验细节的记忆，提高学生对于相关知识掌握的牢固程度，帮助学生更加轻松地解决有关题目。又如在进行一些观察实验时，显微镜是必不可少的工具，在学习过程中对显微镜操作方法知识的考察也较多。开展实验能够让学生接触到实物，而不是对着课本中图片来学习有关于显微镜知识，学生甚至可以在使用过程中对于如何操作显微镜进行自主总结，这在潜移默化中提高了学生自主学习能力以及学生自主探索生物学科相关知识的热情。
三、培养学生的逻辑思维能力
开展实验活动能够培养学生的思维能力。鉴定类实验体现的科学思路会影响学生的思维方式；另一方面，生物教学活动中开展的探究性实验要求学生自主地设计实验方案，这样一来又锻炼了学生的动手实践能力以及科学探究能力，培养了学生严谨、逻辑清晰的科学思维。例如探究影响酶活性的因素的实验，学生在设计实验时要充分考虑到所有可能的影响因素、酶的活性如何直观地体现出来（因变量的选取）、对照组的设置以及对于无关变量的控制等问题。如探究pH对酶活性的影响时，学生可以选取3只试管进行编号，首先向3只试管注入等量的酶溶液，然后在其他因素相同的条件下分别向3只试管注入适量的pH不同的溶液，再向其中注入等量的实验酶对应的底料溶液，最后观察3只试管中的现象，并分析得出结论。由此可见，在高中生物教学的过程中开展实验活动提升了学生的思维能力，对学生更好地学习生物学科有着积极意义。
四、总结
在高中生物学科的教学过程中开展实验，不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养学生的实践能力、逻辑思维能力，进而提高学生的综合素质，使得高中生物教学的效率得以提升。
参考文献
[1]刘晓艳 聚焦高考试题中有关染色剂使用的考查[J].新高考：理化生，2012年，5期。
[2]梁愈 高中生物学实验中的“赤、橙、黄、绿、蓝、紫”[J].中学生物学，2009年，12期。
[3]赵艳婷 《探究影响酶活性的条件》教学设计[J].科技创新导报，2013年，25期。
论文作者:杨光荣
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
标签：学生论文; 生物论文; 显微镜论文; 试剂论文; 知识论文; 试管论文; 学科论文; 《教育学》2017年12月总第133期论文;