苏教版二年级上册语文教材第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。文章讲的是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，想看到大海，在苍鹰的指点下，跟着小松鼠一个一个台阶地跳，最后达到山顶，看到大海。让学生明白，只要脚踏实地，一步一个脚印，经过坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。课文言近旨远，按照事情发展顺序揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。课文抓住了人物的语言、动作、神态的描写，形象鲜明生动。课文中的插图也形象地再现了课文内容，有利于学生观察、理解、想象。课后安排了5个要求认识，10个要求会写的字。课后的练习是“分角色朗读课文”，重视学生对课文中人物的情感体验；“按笔顺描红”、“读读、抄抄、写写”则重视学生语言的积累。
［学生分析］
青蛙是学生们比较了解的一种小动物，非常的弱小。而大海、高山则是一些庞大的事物。在他们的心中，青蛙和高山、大海有着遥远的距离。课文把学生心目中的不可能带入他们的生活实际中去，从而让他们体会到“世上无难事，只要肯攀登”。我所执教的班级，学生比较喜欢有感情地朗读，对于人物的对话更是充满信心。而有一部分后进生，在这一节课中也将主动地成为了小青蛙，努力克服困难，提高自己。
［设计理念］
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在阅读的同时丰富语言积累，培养语感，发展思维。
［教学目标］
1、能准确读出田字格中和两条绿线上的15个生字。
2、能够正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、在朗读中理解文中词语，从青蛙的身上得到启发，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定会达到理想的彼岸。
［教学过程］
一、情景导入，学生质疑
1、播放课件：一只可爱的小青蛙和一只小松鼠站在山顶上欢呼、蹦跳的动画，再配上海浪的声音。
2、教师引导：你们看到这一段想说什么？学生质疑：这么个小青蛙是怎么跑到山顶的？
3、教师揭题：板书，青蛙看海
[利用直观形象的多媒体课件资源，将故事的结局展现给学生，让学生产生疑问，设下悬念，激发了学生阅读的欲望。]
二、初读课文，整体感知
1、学生借助拼音自学课文。（课件出示自学要求：①找出文中的生字词，多读几遍。②标出课文的自然段序号，再大声地朗读课文，并思考：小青蛙为什么要登上高山？它又是怎样登上高山的？）
2、检查自学情况。
①检查识字情况：
课件出示不带拼音的生字，以个人读、齐读、分组赛读等多种形式认读生词。
②说说课文共有几个自然段，并解释疑问，导读课文。
A、同学们，你们知道小青蛙为什么要登上高山吗？谁来说说？（导读课文第一部分1到3自然段）
B、那小青蛙又是怎样登上高山的？谁知道？（导读课文第二部分4到10自然段）
③ 小结自学情况。
[课件出示自学要求来引导学生真正成为学习的主人。有了方法还不够，还要有兴趣。所以我就让学生进行比赛使学生在主动参与中释放出了巨大的学习潜能。
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三、细读课文，感悟体会
1、学习第一段（1—3自然段）
①自由读，说说苍鹰是怎样给他指路的。
②指导读苍鹰的话“喏，只要登上前面的那座山，就能看到大海了。”让学生体会到苍鹰比小青蛙强多了。
进行句式练习（课件出示）
只要 ，就能把身体练得棒棒的。
③集体讨论，这时的青蛙心情怎样？从哪看出来的。
④指导朗读，以小组为单位分角色朗读，体会小青蛙的失望。
2、学习第二段（4—10自然段）
①多媒体动画播放第二段内容。
②以自由发言的形式进行讨论：你们看了动画片后，想对小松鼠和小青蛙说些什么？你们通过小青蛙爬上山顶的过程明白了什么？
③指导朗读。（请平时不爱发言的同学读）希望你能像小青蛙一样克服困难，读读课文可以吗？
④齐读课文，体会小青蛙负出的努力。
3、学习第三段（11自然段）
①多媒体再次播放开始小青蛙在山顶的情景，一同欣赏大海的美丽。
②师生共同讨论：小青蛙此时的心情如何？他为什么能看到大海？
③指导朗读。
4、教师小结：只要努力，一定会实现梦想。
[在这一环节的教学中，多处采用了让学生自主、探究、合作的学习方式，让学生通过自主参与的学习方式对课文有了自己的理解，增加了学生的情感体验。多次的分角色朗读为学生使用语言，理解、积累语言创造了机会。并用小青蛙的坚韧的信念激励一部分不善于当众发言的学生，能克服困难，勇于发言，进入学习的情境。]
四、拓展课文，指导实践
1、分小组讨论：青蛙能看到大海让我们明白了什么？
2、开展朗读游戏：“争做勇敢的小青蛙”（教师注重鼓励一些后进学生能勇敢地成为小青蛙，再次鼓起学习的勇气）
[课文的意义很深远，学生能说出而不能结合实际，这时就需要教师的引导。让他们能够勇敢地面对困难，接受挑战。使我们的语文真正走入生活。]
五、指导写字。
1、大家读得真棒，能把这三个生字也读好吗？（登、展、善）
2、这三个字是三种不同的结构，谁能说一说？（上下，半包围，上中下）
3、现在请看老师来写“登”，大家一起在桌子上用手指写登字头的笔顺。（师范写，生在习字册上描两个，写一个）
4、教学展、善的书写。
六、总结课文
多媒体出示名言“世上无难事，只要肯攀登”
[本篇课文蕴含和凸显着丰富的人文精神——世上无难事，只要肯攀登。教学时就应该结合课文的特点，尽可能地凸显文本的人文精神内涵，使学生受到人文精神的陶冶。我在设计这课教学时，紧紧围绕着文本的人文内涵“世上无难事，只要肯攀登”展开的。通过引导学生对文中青蛙所做事的理解，让学生明白，再难的事情，只要自己努力，总有成功的机会。在此基础上，引导平时不敢发言的孩子，向小青蛙学习，克服困难，勇敢地站起来，使教学过程真正体现了文本的人文精神。]
［板书设计］
9、青蛙看海
跳上一级
又跳上一级
一级一级跳
…………
世上无难事，只要肯攀登
论文作者:应云志
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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