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【摘要】：合作学习，是一种普遍采用并备受关注的新式教学理论，广泛应用于教学工作中，以小组学习为主要方式，小组成员之间相互合作，分工明确，人人参与，为共同的目标努力奋斗，同时在这过程中实现自我的价值。今天我们要探讨的是合作学习在小学语文教学中的应用策略，小学是学生打基础的重要时期，也是培养学生的重要阶段，小学教育能够很好的实施合作学习策略，这将对学生的学习生活产生积极有益的影响。我们以人教版小学语文课文《触摸春天》为例，进而展开对小学语文教学中合作学习方法的探讨，同时并对合作学习对于小学生学习成长的意义作简单的分析讨论，让更多的学生老师和家长意识到其重要作用，将其学习方法广泛推广应用。
【关键字】：小组学习，小学语文教育，策略方法，影响意义
学习，是一个长久而复杂的命题，是一个人生长的必经阶段，而学习的要领在于掌握有效的学习方法，一个好的学习方法让我们能够快速的掌握所学知识，达到老师教学的目的，实现自我能力知识的提升，而合作学习正是这样的一种策略方法，它被人们所不断采用、探究，我们将合作学习广泛应用于小学语文教学中，那将会擦出别样的火花。那么到底该以何种的方法实现合作学习，让其正真的贯彻落实到我们的教育生活中，实现它对于学生今后学习的重大意义，这需要我们进行长久的探索与总结，进行多次的实践活动并加之以深刻反思。
一、实现合作学习的方法
（一）进行小组学习
在老师的日常教学中，可以将学生进行分组学习，在小学语文的教学中，老师可以按照座位将学生分开小组，以四人组合和六人组合最为合适，组容量不宜过大，这样不利于每个学生真正参与讨论学习，其次，根据学生的性格，学习成绩，男女比例等进行搭配组合，不要使小组之间产生巨大偏差，引起学生的不满心理，最后，小组成员应该有一个明确分工，让每个学生都能积极参加，明确学习任务，为团队贡献自己的力量。如在学习《触摸春天》这篇课文时，学生可以针对课后题进行讨论发言，说说自己认为最美的段落句子，说出自己的理解看法，并进行背诵，多个小组进行阐述表达，小组成员之间可以产生不同的看法见解，学生之间相互交流学习，拓展思维。
（二）老师的指导配合
合作学习，并不意味着只是学生的工作任务，在这个过程中，老师要积极发挥指导总舵作用，作为一个场上导演指控整个局面的顺利进行。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，老师得分析布置任务，让学生讨论的主题内容是什么，什么样的难度是在学生可以接受的范围内，这些都要进行考虑；其次，老师要学会控场，当学生讨论或者活动受阻时，要给与帮助与提点，帮他们打开思路，面对一些学生不能主动积极的参与学习，多进行提问问答，鼓励学习，比如，在讨论结束之后进行提问时，可以随机抽取，让每个同学都提高警惕，有机会参与，在学生难以回答时，给与鼓励；最后，老师应对课堂内容做一个总结，对学生的回答进行点评，不正确的观点内容及时指导，阐述文章的主要内容，明确学生从中应该掌握的知识内容。
（三）结合小学语文教学的基本方法
语文，是一个相对活跃自由的学科，有它自身的特点，要将合作学习在小学语文教学中得到落实，我们需要了解小学语文学科的特点，需要掌握的能力。以课文《触摸春天》为例，对于课文，首先就要朗诵，熟悉并熟知课文内容，在朗读中感受语言文字的美妙，带有深切的感情与体会盲童对于春天带来的喜悦心情；然后，要对课文中的生僻字，通过合作学习查找，合作的力量会让学生获得无穷的知识；再者便是要让学生通过思考讨论从这篇文章中获得更深层次的认知，生命是美好的也是珍贵的，我们要热爱生活。
二、实现合作学习的意义
（一）提高小学生学习的效率
学生经常面临的一种情况就是，每天好好学习，但是成绩往往不尽人意，父母老师或许会将其归咎于智商的问题，但是一个好的学习方法帮助学生提高学习效率，找到学习的门路。合作学习，会调动每个学生的积极性，主动获取知识，优于老师的被动灌输知识；在合作的过程中，容易培养小学生的学习能力，面对困难时与人合作互助，有利于相互学习，弥补各自的不足，提高成绩。
（二）有利于小学生人际交往
合作，会让小学生之间加强交流，彼此之间相互了解，在合作的过程中，由于思维的碰撞，学生之间会相互磨合，理解，这样交往起来会比较容易；由于大家都是不同的客体，合作学习中，都有各自的闪光点，相互学习吸取长处，弥补不足，有利于小学生成长；同学之间相互帮助，构建和谐的人际关系。
（三）有利于小学生自身发展
小学是一个人的重要塑造阶段，良好的教育会对其成长产生深刻持久的影响。在一个合作学习的氛围中，能够学会与人相处之道，为以后的社会生活打下基础，成长为一个适合社会的社会人；在合作学习中经常发言，可以锻炼小学生的学习自主性，提高语言表达能力，增强他们的胆量，成长为精明能干的社会人。
三、小结
经过探索与发现，我们了解合作学习的方法与意义，将其与小学语文教育相结合，结合各自的特点，进行应用策略的探讨，将老师指导与学生合作学习相结合，提高小学生学习的效率，致力于社会人才的培养。
参考文献：
张索兰，李景龙，《突破合作学习的5大瓶颈》【M】天津教育出版社，2012-7
吴玉楼，《触摸春天》，人民教育出版社【2014】364号
论文作者:颜彦
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第4期（上）供稿
论文发表时间:2015/7/30
标签：学生论文; 合作学习论文; 老师论文; 小学生论文; 小组论文; 小学语文论文; 学习方法论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第4期（上）供稿论文;