季妙妙 浙江义乌市义亭小学重阳校区 322000
【摘要】对于小学生来说，音乐并不是一门陌生的学科。但音乐的教学方法一直都是以老师主讲，学生被动听的模式，可以说这种课堂氛围是枯燥的，没有任何新意。顾名思义，活力课堂就是让音乐教学氛围变得活跃起来，让学生在愉快的课堂氛围中学习。笔者总结多年教学经验，简要分析如何构建具有活力的小学音乐教学，仅供参考。
【关键词】小学音乐、教学、活力课堂、构建策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-198-01
前言
在新课改的要求下，老师需要转变教学方法，从以往枯燥乏味向有趣充满活力的方向转变，使得学生在学习音乐的同时也能感受到音乐美的存在。因此老师在音乐教学时，需要创立样式丰富的教学模式，使学生在快乐有活力的学习氛围中感受音乐的美妙，提高孩子学习音乐的兴趣，让孩子真正的参与其中，进而提高孩子的音乐学习效率。
一.营造具有活力的学习氛围，让孩子感受到爱
卢梭曾说过：“如果你不首先培养活泼的儿童，你就决不能教出聪明的人来。”孩子在学校和老师相处的时间比父母还要长。想要孩子对音乐产生兴趣，老师所营造的学习氛围十分重要。因此教师的教育方法要与时俱进。教师要从自己做起，学会尊重孩子，聆听孩子的想法，认真平等的对待每一位学生。教师在讲课时要注重教态，保持和蔼可亲的态度，这样才能给孩子树立一个良好的榜样也能让孩子更加喜欢你，孩子喜欢你就会更有动力去学习你的课程，提高课堂的活动参与度。孩子回答问题后，老师面对正确的答案要给予鼓励，对错的答案要以委婉的态度进行纠正。让孩子感受到这是一个充满活力与爱的课堂。以这样的教学方式足以调动课堂的氛围,学生与老师间的距离也在不断的拉近,他们之间的关系也会非常融洽。为了学生能有一个良好的音乐发展道路,活跃的学习氛围就显得极为重要。
二.采用多媒体方式教学，多种感官启发学习
当今社会科技发展迅速，教学手段丰富多彩，多媒体的引用可以增强孩子们对学科的感兴趣程度，会让他们期盼这节课的到来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有多媒体参与的教学,会使学生的思维面有所扩宽,其思维也会长期处于活跃的状态,也会很好的掌握整个教学内容，在上课时他们的注意力也会更加集中。音乐教学也可以采用这种方式，可以把生活中不常见的音乐形式用多媒体来呈现出来。例如，在学习《劳动最光荣》这首歌时，教师可以找相关的动画视频资料给同学们观看，他们会看到小蜜蜂采蜜，小喜鹊造新房，利用他们喜爱的动画来增强他们的理解力。这样他们会更加深刻的了解到劳动的伟大与光荣，并将情感融入歌唱的过程中，提高学生们的表现力和情感体验。让他们感受到音乐的魔力，体会音乐带给人的震撼，为以后音乐学习打下坚实的基础。
三.创造个性化的音乐教学活动
小学生天性活泼，想象力丰富，具有一定的模仿能力。老师可以让学生模仿音乐情景来增强他们对音乐的理解。音乐的教学理论是枯燥的，孩子们都难以接受，学习效率也会因此降低，学生学习音乐的兴趣也会受到影响，这时老师就需要转变以往的教学方法，要学会寓教于乐。首先，老师可以组织学生们进行情景剧的表演。例如，在学习《小红帽》这首歌时，我让孩子们分成小组来进行《小红帽》的表演，孩子们在表演的过程中就可以把旋律和歌曲完全掌握住，孩子们在筹备这场表演时也很用心，能感受到每个人的参与度都很高，课堂氛围也很活跃，往日的枯燥乏味早已不见。其次，老师可以通过游戏的方式来教学，带领孩子们到外面的操场进行游戏，我们边做游戏边唱着歌，跟随着音乐拍手跺脚、律动，孩子们都很高兴，并爱上这种学习形式，这样的个性化教学可以有效激发孩子们的学习兴趣。最后，我们可以把音乐教学与实践相结合，例如在学习《拔萝卜》这首歌时，我问孩子：“你们拔过萝卜吗？”孩子们都摇摇头，说：“没有”。于是，我带领孩子们周末去附近的菜园让孩子们体验拔萝卜的感觉，在这个过程中，既教会了孩子们这首歌，又体会到了拔萝卜的乐趣。在我所设计的个性化学习的过程中，极大的调动了孩子们参与的活跃度，也感受到学习的热情，一举多得。
结束语
综上所述，小学音乐教学中，教师要保持一种良好的积极向上的态度，对学生进行感染，营造良好的学习氛围。同时，要转变以往的教学方式，多和孩子沟通，拉进教师与学生之间的距离。爱玩是孩子们的天性，抓住孩子们这个特点来进行音乐教学，可以活跃课堂氛围，很轻松的构建活力课堂。教师要挖掘趣味元素融入到音乐教学中，要真正的认识到音乐的重要性，制定合理有效的教学计划，从小学抓起，提高学生的综合能力与音乐素质。
参考文献
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论文作者:季妙妙
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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