摘要：随着互联网时代的到来，更多的先进技术被广泛运用在我国教育领域当中。在初中数学课程实际教学活动当中，需要将多样性互联网资源渗透其中，创设一个和谐轻松的数学课堂环境，提高学生学习数学学科知识的主动性与兴趣，保证课程教学质量与具体成效。基于此，本文分析了互联网+背景下提升初中数学教学效果的措施。
关键词：互联网+背景；初中数学；教学效果；措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-063-01
在现阶段的互联网+大环境下，先进教学方法被充分使用在初中数学学科教学活动当中，其能够为学生创设良好的学习平台，也能够在互联网技术和教学手段有效整合的基础上，营造一个良好的课堂环境。互联网技术可以将多样性视频资源展现出来，防止数学课堂教学氛围较为单一与乏味，调动出学生学习数学知识的热情与兴趣。
一、融入新型的“微课”数学教学模式，引导学生自主学习
随着科学技术的快速发展，互联网技术得以不断发展。在这样的大环境下，互联网技术已经变成了数学学科实际教学活动当中的主要媒介，尤其是微课教学方法。将微课充分运用在数学学科实际教学活动当中，学生能够依照自身的实际需求情况，不会被空间与时间等所制约展开自主学习，进而让学生充分运用自身的碎片时间学习更多的数学知识。在此基础上，教师要提前制作相应的微课，并且将其发布在有关互联网平台当中，学生能够运用此平台学习数学知识，保证自主学习以及个性学习等活动的顺利展开。与此同时，在这样的学习过程当中，学生可以标记自身存有困惑的地方，让学生充分参与到微课课前预习活动当中。之后学生在课堂学习的时候，教师需要广泛运用微课多样性资源，将数学学科的难点以及重点等知识充分展现出来，让学生可以直观的学习这些知识。教师也要辅助学生解决困难问题，保证数学学科教学质量与实际成效。教师也要广泛运用微课做好课后作业的安排工作，学生需要使用微课充分参与到自主复习活动当中，让学生巩固学习的数学知识，并且深入且全面的理解与掌握这些知识。
比如，教师在实际教学“一次函数”的过程当中，可以运用微课教学手段，让学生充分参与到课堂学习活动当中，使用剪短的视频，向学生直接展现出本节课的重点以及难点知识内容，提高学生的学习能力与水平，培养学生的数学思维以及逻辑思维，让他们掌握更多的数学知识，并且将自身已经掌握的这些知识运用在处理实际问题上，提高学生的数学知识运用水平与能力，这对培养学生的数学素养以及综合素养起着重要的作用，让学生参与到主动学习活动当中。
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二、展示动态的数学教学视频，增进学生对于数学解题的技巧
在现阶段的初衷数学学科实际教学活动当中，教师要充分运用互联网当中的多样性资源，直观的向学生将教学视频充分展现出来，根据学生解决数学习题时候存有的问题是用动态视频方式展现出来，让学生在对其进行观看的基础上，深入理解以及掌握更多的解题方法与技巧，提高学生解决数学问题的水平与能力。
比如，教师在实际教学“勾股定理”的过程当中，运用先进的互联网技术向学生展示动态视频，并且将他们平时生活当中的自然现象充分展现出来，并且把这样的自然现象和勾股定理知识之间关联起来，让学生更加深入且全面的理解与掌握勾股定理知识，明确数学理论知识和自身平时生活当中紧密关联，进而掌握更多的解题方法与技巧，提高学生学习数学知识的主动性以及自觉性，让他们全身心的参与到多种数学知识的实际学习过程当中，这对促进学生的健康成长以及全面发展起着非常重要的作用。因此，在数学学科具体教学的时候，教师需要运用动态数学视频，让学生掌握更多的解题技巧以及方法，让他们将自身充分投入到数学课堂学习活动当中。
三、充分运用互联网优势，实现数学学习资源的共享
在现阶段的互联网+背景之下，能够实现多样性数学资源的全面共享，比如，微信公众号以及微博等，这样的互联网平台已经变成了对多种数学资源进行共享的相应平台，教师需要把微课视频发布在互联网平台当中，构建属于班级的互联网平台，在这样的班级平台当中发布数学作业的有效信息，进而让学生在班级平台当中对难点以及重点数学知识展开探讨以及沟通。教师要广泛运用先进的互联网技术辅助学生，让学生获得及时且合理的帮助，让他们经过互联网平台广泛学习以及掌握数学知识，保证初中数学学科实际教学的质量与效率。因此，在当前的初中数学实际教学活动当中，教师要将互联网技术所具备的优势条件落实在实处，保证多样性数学资源的全面有效共享。
结束语
在现阶段的互联网+大环境下，初中数学学科教学在很大程度上打破了过去教学方式存有的限制，为学生学习与掌握更多的数学知识奠定了良好的基础条件，并且为学生提供了非常宽广的空间。在这样的情况下，教师与学生都应该广泛运用互联网技术，营造良好的课堂环境与氛围，让学生可以更加直观的学习与掌握数学知识，改变过去数学课堂的单一方式，调动出学生学习数学知识的主动性与兴趣，保证个性化学习活动的顺利展开。在当前的多样性资源共享大环境下，互联网+的广泛运用，有利于拓宽学生的数学思维，培养他们的创新思维，让他们掌握更多的解题方法与技巧，保证数学教学质量与实际成效。
参考文献
［1］杨帆,牛芳.互联网+背景下提升初中数学教学效果的措施探讨［J］.中国校外教育,2017(32):103+105.
［2］吴玉勤.互联网+背景下提升初中数学教学效果的措施探讨［J］.课程教育研究,2016(28):133.
［3］朱正刚．网络和信息技术在初中数学教学中的应用研究［J］.读写算，2018，（52）：157.
论文作者:张奇,彭文静
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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